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阳光成长从心开始心理健康教育心得体会（17篇）

阳光成长从心开始心理健康教育心得体会（精选17篇）

阳光成长从心开始心理健康教育心得体会篇1

有幸参加了经开区中小学心理健康教育优质课评比观摩活动，

对我来说，这是第一次近距离接触心理健康课，对我今后的工作

有很大的帮助。使我懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学

生良好的心理素质，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而

且要求我们有健康的心理状态和良好的社会适应能力。经过这次

学习，我的收获很大。

一、良好的导入是打开心理健康课的大门

导入要有三个作用：1.要切题。俗话说，适合的才是的，一

个导入就算非常吸引人，非常能调动课堂气氛，如果没有切题，

一切都等于零。比如，主任提到刘老师讲的《我是网络小主人》

的导入虽然带动了学生的气氛，但这首健康歌与本课并没有直接

的联系，所以并不算太成功。2.要打开老师与学生的隔阂。作为

一名心理健康老师，其主要意义就是在于打开学生的心扉，帮助

学生解决其心理问题。所以，在课堂的开始就应该打消学生的顾

虑，消除学生与老师的隔阂，让学生对老师产生信任，愿意“听

其言”。3.要为下文做好铺垫。再好的导入也只是为了“抛砖引

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玉”，为了这节课打下基础，做好铺垫。让学生顺其自然进入这

节课，而不是“生硬”的把学生拉进这节课。

二、课堂目标是检验一节心理健康课是否成功的重要标准。

一个评委老师说：“检验一节课是否成功，要看这节课的目

标设置的是否合理和这个目标是否完成或其完成程度”。比如：

牛老师讲的《我的情绪我做主》，其目标就是学生了解人的情绪种

类及如何处理不良情绪。在这节课中，牛老师让学生通过情景剧

的方式体验情绪带来的感受及思考该如何处理这种情绪。完成的

特别好，值得我好好学习。

三、课堂问题要“精而少”，富有启发性。

教师是课堂的“引导者”，学生是课堂的“主体”。老师不

能将知识灌输给学生，而是要很好的引导，在这其中，问题的提

出就尤为关键。问题不能含糊，表述要一定清楚，一定要用学生

理解的话语表述。同时，问题不易过多，如果一下子提出几个问

题，学生不知道思考哪一个，反而事倍功半。

以上，是我的体会，收获是巨大的，体会可能肤浅。始终铭

记心理健康是身体健康的前提，重视学生的心理，正视我自己是

的问题，看到自己的优势，找到自己的不足，这样才能帮助学生。

阳光成长从心开始心理健康教育心得体会篇2

过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育

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的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会：

小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。不可有

私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子

一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；

给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让

他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设

优美、安全、舒适的物质环境。整洁优美的物质环境唤起了小学

生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发

了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。

要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人

际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他

人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自己，用真

诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交

融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各

种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由

于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤

僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良

情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响

降到最小？我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行

谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的

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内心世界，以老师真诚的爱去关心

阳光成长从心开始心理健康教育心得体会篇3

从事大学生心理健康多年，深知心理健康的重要性，身心和

谐健康才是真正意义上的健康。看到