基于问题导向学习（PBL）的小学数学教学设计与实施效果分析.docx

基于问题导向学习（PBL）的小学数学教学设计与实施效果分析

摘要：随着教育改革的深入，问题导向学习（PBL）逐渐在小学数学教学中得到应用。传统的小学数学教学往往注重知识的灌输，而忽视了学生的主体地位和问题解决能力的培养。问题导向学习（PBL）教学法强调以问题为驱动，让学生在解决问题的过程中主动探究、合作学习，从而提高学生的数学素养和综合能力。结合苏教版小学数学教材，探讨了PBL在小学数学教学中的设计思路、实施过程以及实施效果，旨在为提升小学数学教学质量提供有益参考。

关键词：问题导向学习；小学数学；教学设计

问题导向学习（PBL）（以下简称PBL）是一种以问题为核心，以学生为主体，通过小组合作探究解决问题的教学方法。在小学数学教学中，PBL能够激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力和创新思维。本文基于苏教版小学数学教材，对PBL在小学数学教学中的设计与实施效果进行分析。

一、PBL在小学数学教学中的设计思路

PBL能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力；通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力；在解决问题的过程中，锻炼学生的问题解决能力和创新思维；同时，PBL还能够促进学生的自主学习和终身学习能力的培养[1]。

1.问题设计

以苏教版小学数学五年级上册的“多边形的面积”这一单元为例，教师可以设计如下问题：“如何计算一个不规则多边形的面积？”这个问题不仅涵盖了本单元的教学目标——掌握多边形面积的计算方法，而且具有一定的挑战性和探究性，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。为了确保问题能够涵盖教学目标和重点知识点，教师在设计问题时需要注意以下几点：首先，问题要紧密围绕教学目标和重点知识点展开，避免出现偏离主题的情况；其次，问题要具有一定的开放性和探究性，能够引导学生进行深入的思考和探究；最后，问题要符合学生的认知水平和实际能力，既不能过于简单也不能过于复杂，以确保学生在探究过程中能够获得成就感和自信心。

在上述例子中，“如何计算一个不规则多边形的面积”这个问题就很好地满足了这些要求。它紧密围绕“多边形的面积”这一教学主题展开，涵盖了本单元的重点知识点——多边形面积的计算方法；同时，它具有一定的开放性和探究性，因为不规则多边形的面积计算并没有固定的公式可以直接套用，需要学生运用已学的知识和方法进行探索和尝试；最后，这个问题也符合五年级学生的认知水平和实际能力，既有一定的挑战性又不会过于困难，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.小组组建

以苏教版小学数学四年级下册的“运算律”这一单元为例，教师在组建学习小组时，可以先通过课堂观察、作业反馈以及与学生交流等方式，了解学生的数学基础和兴趣爱好。在此基础上，教师可以将学生分为不同层次的小组，每个小组内包含数学基础较好、一般和较弱的学生，以实现优势互补。同时，教师还可以根据学生的兴趣爱好，将喜欢数学游戏、数学故事等不同类型的学生分在同一小组，以便在后续的探究学习中能够相互激发灵感和兴趣。在小组组建过程中，教师还需要注意以下几点：首先，要确保每个小组的人数适中，以便学生能够充分参与讨论和合作；其次，要明确每个小组成员的角色和责任，避免出现“搭便车”的现象；最后，要定期对小组成员进行调整和轮换，以便学生能够与更多的同学进行交流和合作，拓展自己的视野和思路。

通过这样的小组组建方式，教师可以确保每个小组都具备探究“运算律”这一单元所需的基础知识和技能，同时激发学生的学习兴趣和合作意愿。在后续的探究学习中，每个小组都能够围绕教师设计的问题进行深入的思考和讨论，共同寻找解决问题的方法和策略。这种小组合作的学习方式不仅能够提高学生的数学素养和综合能力，还能够培养学生的团队协作精神和创新意识。

3.合作探究

以苏教版小学数学三年级上册的“长方形和正方形”这一单元为例，教师可以设计一个问题：“如何计算一个长方形操场的面积？”然后引导学生以小组合作的方式进行探究。在探究过程中，教师可以先让学生回顾长方形面积的计算公式，即面积=长×宽，然后让学生讨论如何测量操场的长和宽。有的学生可能会提出使用卷尺进行测量，有的学生可能会想到使用步测的方法。无论学生提出哪种方法，教师都应该给予积极的反馈和引导，鼓励学生进行尝试和实践。在测量完操场的长和宽之后，教师可以让学生进行计算，并比较不同小组的计算结果。如果出现差异，教师可以引导学生进行讨论和分析，找出差异的原因并进行修正。在这个过程中，学生不仅能够掌握长方形面积的计算方法，还能够学会如何与他人进行合作和交流，如何处理和解决问题中出现的困难和挑战。

通过这样的合作探究方式，学生可以更加深入地理解和掌握数学知识，同时还能够培养自己的团队协作、沟通表达以及创新思维等综合能力。这些能力对于学生未来的学习和生活都是非常重要的。

4.成果展示

以苏教版小学数学六年级上