四年级语文上册 第三单元《语文园地三》说课稿 新人教版.docxVIP

四年级语文上册第三单元《语文园地三》说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

四年级语文上册新人教版第三单元《语文园地三》主要包括以下内容：通过本单元的学习，使学生掌握词语的积累与运用，句子的仿写与创作，以及写作能力的提升。具体内容包括：

1.词语盘点：学习并掌握“ABB”式词语、反义词、多音字等词语的识记与运用。

2.佳句欣赏：分析课文中的优美句子，学习句子的仿写方法。

3.习作训练：根据主题进行写作，训练学生的观察、想象和表达能力。

4.口语交际：通过讨论、交流等形式，提高学生的口语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过词语学习和句子仿写，提升学生准确、流畅地运用语言文字的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、想象进行创新思维，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：在学习中渗透中华优秀传统文化，增强学生对民族文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发创作欲望，提升审美水平。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词语的积累与运用：掌握“ABB”式词语、反义词、多音字等。

2.句子的仿写与创作：分析课文中的佳句，学会仿写。

难点：

1.多音字的识别与正确运用。

2.创作过程中的想象力和表达能力的提升。

解决办法：

1.对于词语的积累与运用，通过设置趣味性游戏和情境，让学生在游戏中学习，在实际语境中运用，提高记忆和理解效果。

2.对于句子的仿写与创作，采用示范引导、小组合作的方式，让学生先模仿再创作，逐步提升其表达能力。

3.对于多音字的识别与运用，通过具体例句和对比分析，帮助学生区分不同读音和用法。

4.对于写作中的想象力与表达能力，鼓励学生观察生活、分享体验，提供丰富的写作素材，同时进行个别指导和集体反馈，促进学生写作能力的提升。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版四年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与《语文园地三》相关的PPT课件、词语卡片、句子仿写示例等电子和纸质资源。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的音频、视频素材，以便在课堂上播放，增强学习兴趣。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排讨论区域，确保教室环境整洁、有序，利于学生互动交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问学生已学过的词语和句子，引导学生回顾第三单元的学习内容，然后引入本节课的主题《语文园地三》，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先展示本节课的学习目标，接着通过PPT课件介绍“ABB”式词语、反义词、多音字的概念和用法。随后，教师选取课文中的佳句进行解析，引导学生学习句子的结构和修辞手法，并进行仿写练习。同时，教师通过实际例句帮助学生识别多音字的不同读音和用法。

在这一过程中，教师可以采用互动式教学，鼓励学生提问和回答问题，以及分享自己的学习心得。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题目，包括词语填空、句子改写、多音字选择等，让学生在限定时间内完成。完成后，教师选取几位学生的答案进行点评，给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要总结本节课的重点内容，强调“ABB”式词语、反义词、多音字的学习要点，以及句子仿写的方法。同时，教师鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-复习本节课学习的词语和句子，巩固记忆。

-完成一份关于多音字的练习题。

-选取一个主题，进行句子仿写练习，下节课分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词语资源：提供更多“ABB”式词语、反义词、多音字的例子，以及它们在句子中的应用。

-句子资源：收集不同类型的句子，如描写句、叙述句、抒情句等，让学生进行仿写练习。

-文化资源：介绍与课文内容相关的文化背景知识，如诗词、成语的来源和故事。

-写作资源：提供不同主题的写作指导，包括写作技巧、构思方法、语言表达等。

-词语拓展：例如，“慢慢”和“快快”作为“ABB”式词语的拓展，让学生理解这类词语的用法和情感色彩。

-句子拓展：如将课文中的句子进行改写，让学生感受不同句式带来的表达效果。

-文化拓展：例如，讲解《语文园地三》中出现的成语故事，加深学生对成语的理解和记忆。

-写作拓展：提供一些创意写作的题目，鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或图书馆寻找与课文内容相关的书籍，增加阅读量，丰富词汇和句型。

-建议学生通过写作日记、读后感、故事创作等方式，将所学知识运用到实际写作中。

-提倡学生参加学校的写作比赛或文学社团活动，提升写作兴趣和表达能力。

-指导学生