小学信息技术第二册下册 第25课 调整幻灯片说课稿 苏科版.docxVIP

小学信息技术第二册下册第25课调整幻灯片说课稿苏科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术第二册下册第25课调整幻灯片说课稿苏科版

教学内容

小学信息技术第二册下册第25课《调整幻灯片》的教学内容主要包括以下部分：

1.复习上节课学习的幻灯片基本操作，包括新建幻灯片、添加文本和图片等。

2.学习调整幻灯片的顺序，包括向上、向下、左移、右移等操作。

3.学习幻灯片布局的调整，包括更改幻灯片的模板、背景、字体等样式。

4.学习如何插入、删除幻灯片，以及如何为幻灯片添加动画效果。

5.实践操作：制作一份简单的幻灯片演示文稿，运用所学知识调整幻灯片的布局、顺序和动画效果。

6.总结本节课所学内容，布置课后作业：制作一份主题为“我的学校”的幻灯片，要求运用本节课所学知识进行调整。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。具体包括：

1.信息素养：通过学习调整幻灯片的操作，培养学生获取、处理和应用信息的能力，提高信息检索与筛选的效率。

2.创新思维：鼓励学生在制作幻灯片的过程中，发挥创意，运用不同的布局和动画效果，提升幻灯片的视觉效果和吸引力。

3.实践能力：通过实际操作，让学生掌握调整幻灯片的基本技巧，培养其在实际情境中解决问题的能力，增强动手实践的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了幻灯片的基本操作，包括新建幻灯片、插入文本和图片等，具备了一定的信息技术基础。此外，学生对电脑操作和软件使用也有了一定的熟练度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，尤其是涉及到实际操作和创意设计的内容。他们在操作能力上各有差异，但大多数学生具备基本的电脑操作能力。在学习风格上，学生偏好直观、互动和动手实践的学习方式，对形象化教学材料反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在调整幻灯片顺序时，可能会出现误操作，导致幻灯片顺序混乱。

-在调整幻灯片布局和样式时，可能会对软件提供的选项感到困惑，难以找到合适的布局和样式。

-在插入动画效果时，可能会对动画效果的设置和调整感到困难。

-部分学生在面对新知识和技能时可能会感到焦虑，影响学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解幻灯片调整的基本概念和操作步骤，为学生提供清晰的操作指导。

2.演示法：通过教师演示和学生跟随操作的方式，让学生直观地学习幻灯片调整的技巧。

3.实践操作：安排学生动手实践，通过实际操作来巩固所学知识，提高操作技能。

教学手段：

1.多媒体教学：使用投影仪和电脑展示幻灯片操作过程，增强视觉效果，提高学习效率。

2.教学软件：利用教学软件中的幻灯片编辑功能，让学生在软件环境中进行实际操作练习。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线教程和视频，以辅助学习和拓展知识。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一份制作精美的幻灯片，让学生观察并提问：“你们觉得这个幻灯片哪里做得好？哪些地方可以进行调整？”

-提出问题：引导学生思考幻灯片的顺序、布局和动画效果对整个演示的影响。

-学生讨论：让学生分小组讨论，分享各自的观点和想法。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解幻灯片调整的基本概念，包括顺序调整、布局调整和动画效果添加。

-演示操作步骤：教师现场演示如何调整幻灯片的顺序、布局和添加动画效果。

-调整幻灯片顺序（用时5分钟）

-调整幻灯片布局（用时5分钟）

-添加动画效果（用时5分钟）

-强调操作要点和注意事项，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组进行实际操作，调整一个简单的幻灯片演示文稿。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-学生展示操作成果，互相评价，教师点评并给出建议。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提问学生在操作过程中遇到的问题和解决方法，以及如何运用所学知识进行创新。

-学生回答问题，分享自己的经验和心得。

-小组讨论：让学生分组讨论如何将所学知识应用到实际生活中，例如制作一份班级活动报告。

-学生展示：每组选派一名代表展示讨论成果，教师点评并给出建议。

5.拓展环节（用时5分钟）

-教师展示一些高级幻灯片调整技巧，如自定义动画效果、幻灯片切换效果等。

-学生自由探索，尝试使用这些高级技巧，教师提供必要的指导。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-布置作业：制作一份主题为“我的梦想”的幻灯片，要求运用本节课所学知识进