《王戎不取道旁李》 .docx

部编版小学语文教材“语文要素”落实策略研究

25王戎不取道旁李

济南市历下区盛景小学张连玉

一、单元分析

本单元以“历史传说故事”为主题，编排了《王戎不取道旁李》、《西门豹治邺》、《故事二则》三篇课文，既有文言文，也有根据古代经典改编的现代文，讲述了古代一些很经典的故事。这些故事生动有趣，发人深省，能给予学生多方面的教益。

本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。教材在三年级下册安排了“详细复述”的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力。

二、教材分析

（一）思想内容

《王戎不取道旁李》是部编教材四年级上册第八单元的第25课。这篇课文讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼时善于思考、冷静推断的故事。课文虽然简短，但描写十分生动。

（二）表达特点

本篇课文是文言文，课文虽然简短，但描写十分生动课文中有些词语的意思与现代汉语意思相近，如，“诸”是“众”的意思。有些词语的意思与现代汉语差别较大。如，“走”在文言文中常指“奔跑”。

课文配有一幅插图，画了因结满果子而低垂的李树枝，有助于学生图文对照理解“李树多子折纸”的意思。

（三）单元语文要素分析

本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。教材在三年级下册安排了“详细复述”的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力。

三、学情分析

四年级的学生在三年级时已经掌握了详细复述的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力。教师要在文本与学生能力之间架设桥梁，是学生能够完整地进行语言表达，培养学生口头表达能力。另外，学生年龄小，他们虽然能够明白上课的规矩，但难以做到主动集中注意力，所以教师的课堂语言一定要生动，朗读的形式要多样，评价语言也要有趣味。

四、学习目标

1.认识“戎、诸”等3个生字，会写“戎、尝”等5个生字，重点掌握“戎”字的笔顺。

2.能借助提示正确流利地朗读课文，注意停顿，读出王戎话的冷静、自信。背诵课文。

3.能运用借助注释、反复诵读的方法理解课文内容，并运用展开想象、补充细节的方法用自己的话讲述这个故事。

4.能说出“树在道边而多子，此必苦李”的原因，并感受王戎善于思考、冷静推断的特点。

五、教学重、难点

1.重点：能运用借助注释、反复诵读的方法理解课文内容，并运用展开想象、补充细节的方法用自己的话讲述这个故事。

2.难点：能说出“树在道边而多子，此必苦李”的原因，并感受王戎善于思考、冷静推断的特点。

六、教学准备

自主学习单、人人通平台（课件、音乐、书签）。

七、课时安排

一课时

八、教学过程

1.同学们，今天开始，我们要进入第八单元的学习了。读一读这些课文的题目，你有什么发现吗？

2.是啊，你真善于学习。

4.了解王戎。

师：通过课前预习，你对王戎有哪些了解呢？你对他的了解可真多。你怎么知道的？

预设1：学生回答查阅资料。是啊，查阅资料是我们学习文言文的好方法。谁再来介绍。

预设2：学生回答借助注释。是啊，借助注释是我们学习文言文的好方法。（板贴：借助注释）

生字教学：戎。

（1）戎是本课要求会认会写的字，你能给它组个词吗？

预设1：没人举手。没关系，理解字义很重要，学完这个字之后你再试试。

预设2：学生说错。绒毛的绒是绞丝旁。我们来看这个字的组成。

预设3：你的词汇量真丰富，我们一起来看这个字的组成。

（2）左边横撇在古代汉语中代表铠甲，右边戈代表兵器。合在一起它代表古人作战的武器。现在你能试着给他组个词吗？我们可以组词为，请你来读：戎马一生、兵戎相见。请大家一起来读一读这两个词。了解了戎这个字的意思，我们再来看王戎这个名字。同学们你们知道吗，王戎出生于一个武将世家，他的父亲英勇善战，希望他将来能驰骋沙场、报效国家，所以他的名字中也寄托了家人的期望。同学们看中华文化真是博大精深啊，简简单单一个戎字，背后却有如此深的含义和奥妙。

（3）戎这个字虽然笔画不多，但是它的笔顺很容易出错，请同学们仔细看视频。会写了吗，请你伸出右手食指我们一起边说笔画边书空这个字。准备好了吗，开始。

6.反复诵读，理解题目。

师：认识了戎字，请你再把题目反复读一读，能不能说一说题目是什么意思啊。指生说，你再来说说，两位同学都能把题目的意思说得完整清楚。看，通过反复诵读，我们就理解了题目的意思。可见反复诵读也是一种很好的学习文言文的方法（板贴：反复诵读）

7.过渡，引出课文内容。

师：那王戎为什么不摘道路两旁李子树上的李子呢，让我们一起走进课文去看看吧。

（二）初读课文，整体感知

1.自由读课文。

2.停顿读。

师：正确的停顿可以帮助我们更好的理解文章内容，加上停顿符号，谁再来读一读，注意要做到语断而气连。看来你已经掌握了语断气连的朗读方法。