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谈小学语文教学中组织学生整本书阅读的有效性

廖青青

单位：慈化镇中心小学

邮编：336017

摘要：在社会的不断发展与发展下，中国的小学语文教学方式与教育观念都出

现了很大的改变。在小学语文教学中，阅读是一个不可或缺的环节，它可以提

升学生的整体语言素质，提升学校的课堂教学效果。在中国，传统的小学语文

阅读课存在着僵化、教材内容单一等问题。因此，在这一背景下，笔者对初中

语文全册阅读课的教学对策进行了较为详尽的论述。

关键词：小学语文;整本书阅读;教学策略

引言

在新一轮课程改革的大环境中，全文阅读成为小学语文阅读中备受关注的

热门课题。然而，由于一线老师每天繁重的学习工作，很多教师将注意力主要

放在课本的单篇阅读上，对整本书的阅读了解不深，将其仅视为课外阅读的一

个环节。全文阅读在语文教学中具有重要意义。通过全文阅读，学生能够更全

面地了解一个文学作品的内容和结构，深入感知作者的写作意图，培养对文学

的独立审美能力。而对于教师而言，深入研究整本书的阅读教学，可以更好地

引导学生进行有目的的阅读，提升他们的阅读理解和文学素养。

在开展全文阅读教学时，教师可以采用多种策略，比如逐段解读、情境还

原、角色扮演等，激发学生对整本书的兴趣，提高他们的主动参与度。同时，

教师也应注重引导学生从整体上把握作品的思想内涵和艺术特色，培养他们对

文学作品的深刻理解和感悟能力。教师在语文阅读教学中要意识到全文阅读的

重要性，将其融入到日常的教学实践中，帮助学生全面提升阅读水平，培养对

文学的独立思考和审美情感。

1小学语文整本书阅读教学：培养综合素养的重要路径

小学语文整本书阅读教学具有培养综合素养的重要路径。首先，通过整本

书的阅读，学生可以拓展词汇量，提高语言表达能力。在连续的篇章中，他们

能够接触到更多的生词、成语和句式，从而扩大语言视野，增强表达的丰富性

和准确性。

其次，整本书阅读培养了学生的阅读理解能力。相较于零散的篇章，整本

书的结构更为完整，学生需要理解篇章之间的逻辑关系，捕捉主题思想，提高

整体把握能力。这有助于他们培养对文章整体结构的敏感性，提升阅读理解水

平。

同时，整本书阅读注重学生的独立思考能力。通过全书阅读，学生需要自

主分析情节、推理人物性格、总结主题等，激发了他们对文学作品深层次思考

的能力，培养了独立思考和判断问题的能力。

此外，整本书阅读有助于学生培养文学鉴赏情感。在连续的故事情节中，

学生更容易沉浸于文学作品的情感氛围中，体验情感的升华和深化，从而培养

审美情感，提高对文学的欣赏水平。

最重要的是，整本书阅读有助于形成学生的阅读兴趣和习惯。通过连续的

故事情节和人物形象，学生更容易产生对阅读的兴趣，逐渐养成良好的阅读习

惯。这对于他们未来的学业发展和终身学习都具有深远的影响。

综上所述，小学语文整本书阅读教学在培养学生综合素养方面具有不可替

代的重要性。它不仅仅是语文教学的一种形式，更是引导学生全面发展的有效

途径。通过整本书的阅读，学生能够在语言表达、阅读理解、独立思考和文学

鉴赏等方面全面提升，为其未来的学业和生活奠定坚实的基础。

整本书阅读涵盖了文学作品的完整内容，有助于学生更深入地理解作品的

主题、结构和人物性格等要素。这种深入的阅读体验有助于培养学生对文学的

深刻理解和感悟能力，激发他们对文学的浓厚兴趣。通过参与整本书的阅读，

学生能够培养对作者写作意图的敏感性，提高阅读思维的深度和广度。整本书

阅读教学也促使学生在语言表达和写作方面取得显著的进步。通过对整个故事

或文章的把握，学生能够更好地进行思辨和总结，提高语文表达的准确性和流

畅度。这对于培养学生的写作能力和语言表达能力有着积极的影响。小学语文

整本书阅读教学应当得到更多的关注和推广。教师在实施整本书阅读教学时，

既要注重对文学作品的深刻解读，也要关注学生个体差异，采用多元化的教学

手段，让每个学生都能在整本书的阅读中体验到语文学科的魅力，全面发展自

身的语文素养。

2小学语文整本书阅读的教学策略

2.1激发兴趣，让学生爱上阅读

激发学生阅读兴趣是培养良好阅读习惯的关键。首先，创设愉悦的阅读环

境，如舒适的阅读角落、丰富的阅读材料，让学生感受到阅读的愉悦。其次，

教师可以通过生