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（员工管理）全国中小学教学人员教育技术能力

全国中小学教师教育技术能力水平考试大纲（初级）

2005年11月

目录

全国中小学教师教育技术能力水平考试大纲（初级）1第壹部分考试说明1

壹、考试大纲编制和使用说明1

二、考试性质1

三、考核目标1第二部分考试内容2

壹、理论热身2

1.教育技术的基本概念及意义2

2.教学设计的基本概念及方法2环节1教学规划3

壹、教学设计流程3

1.前端分析3

2.教学方案设计3

二、于计算机中处理教学方案4

1.电子教案的特点及制作工具4

2.利用文字处理软件制作电子教案4环节2资源准备5

壹、理论热身5

1.教学资源基本概念5

2.教学资源的类型5

3.常见信息化教学资源格式5

4.教学资源的选择原则5二、教学资源的获取和存放6

1.教学资源获取的途径及方法6

2.教学资源的存放6三、教学资源的整合7

1.教学课件的分类7

2.主要用于演示的教学课件的制作7环节3教学实施7

壹、理论热身7

1.教学设施的作用8

2.教学实施过程基本概念8二、教学设施8

1.硬件设施8

2.软件环境9三、教学过程9

1.教学信息呈现9

2.教学过程组织形式9

3.信息交流和反馈9环节4教学评价10

壹、理论热身10

1.教学评价的功能和类型10

2.教学评价的理念10

二、对学生评价数据的处理11

1.数据的收集和处理11

2.数据的解释和呈现11

三、对教师评价数据的处理12

1.从学生对教师的评价中获取数据12

2.教学反思12第三部分试卷结构12

1．试卷类型12

2．试卷题型13

3．试卷内容比例13

第一部分考试说明

壹、考试大纲编制和使用说明

1．本考试大纲是依据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（教师[2004]9号）中对教学人员的教育技术能力要求而编制的，目的是为了考查中小学教师应用教育技术的初级能力水平。

2．本考试大纲是教育技术领域的研究成果，注重继承我国优良的传统考核思想，借鉴国外先进的考核理念，参考了国外开发教师教育技术能力标准和我国研制适应国情的教育技术能力标准过程中的有益经验。

3．考试大纲的编制力求体现素质教育的思想，以“任务驱动”为指导原则，把基于信息化教学环境的教学设计、开发、应用和管理作为主要任务，按照完整的教学环节（教学规划、资源准备、教学实施和教学评价）组织大纲。每个环节均包括考试范围、考试要求和相应标准三个部分。“考试范围”是指于该环节所应具备的基础知识和能力要求；“考试要求”是对具体考试范围中教师所应掌握的初级能力的界定，“相应标准”是涉及到的考试范围对应的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》条目。

4．以“任务驱动”方式组织的考试，是教师于信息化教学环境下通过完成教学过程中的各个任务，体现教育技术应用能力的过程。

5．考试时间约为2.0个小时（120分钟），采用上机考试方式，试卷满分为100分。

二、考试性质

中小学教师教育技术能力水平考试（NTST）是由教育部统壹组织的全国性考试，对象为全国于职的中小学教师。考试合格者将获得由教育部签发考试合格证书。

三、考核目标

达到初级教育技术能力水平的中小学教师，于知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观方面应达到如下目标：

（壹）知识和技能

1．了解教育技术的基本概念和意义

2．掌握教学设计的基本流程和方法

3．了解教学媒体的特点，恰当选择和使用教学媒体

4．会运用网络工具搜集教学资源，且能简单整合教学资源

（二）过程和方法

1．能于给定教学对象、教学环境等条件下，有效选择教学策略、教学媒体，补充完整教学设计方案，且利用文字处理软件来处理教学文档

2．能选择和利用已有的教学资源形成用于演示目的的教学课件

3．能处理教学实施中遇到的壹般性硬件故障问题

4．能尝试使用技术对学生和教师进行评价，会使用成熟的评价量规

（三）情感态度和价值观

1．能正确认识到信息社会对教师的要求，有使用教育技术的切身体验，积极参和信息技术和学科教学的整合活动2．能于教学实践中积极应用教育技术，促进学生的学习

第二部分考试内容

本考试内容按照完整的教学环节（教学规划、资源准备、教学实施和教学评价）进行组织（如图1），大纲由考试范围、考试要求和相应标准三大部分组成。

图1教学流程中的四个环节

一、理论热身

1.

1.教育技术的基本概念及意义

考