金凤九小培训.docx

因为热爱且感且行

各位尊敬的领导、老师们大家下午好：

我是贺兰县王珊名班主任工作室的主持人，首先感谢金凤九小教育集团的各位领导及老师们的认可，给与我们工作室成员这次分享的机会，我们很荣幸能够站在这里分享自己的一点带班育人小故事。

班主任工作很长，而我们需要，长长的路，慢慢走。这一件件的小事情堆积起来可能有时候连自己都很难相信，原来自己可以如此优秀！

此次工作室几位老师分别从以德为重——齐抓共管、以爱为本——智慧管理、以技为要——润心共育三个板块，以“管理育人”为突破口，围绕以德育人、班级管理、教育教学、师生关系等方面开展实践与研究，切实提高教师师德修养和专业素质。

德育为首，教育孩子不仅是班主任的事，更需要全员育人全学科育人，4位班主任的分享各具特色、亮点纷呈。常怀渊老师聚多方合力为我们展现不一样的班级凝聚力；爱满学生，让每颗星星闪闪发光，爱在行动，让每个人都能看见幸福的祁璐老师也让大家深感温暖；更让我们惊喜的是，日记所有老师都在写，阅读所有班级都在读，但发挥的作用又在哪里？张湉老师将学科教学与德育相结合，巧借阅读、巧用日记，借阅读育桃李、借日记润童心，班级管理得心应手。同样是卫生，薛娇老师以文化人、以课育人，借《陋室铭》润物细无声的改变，找寻路径，不断摸索，融会贯通，运用自如！

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。3月24日--4月2日我有幸和银川市各中小学的班主任们参加了“国培计划”中西部骨干项目——银川市中小学班主任县级骨干教师及培养对象能力提升培训项目的学习。有所感悟，也想和大家一起分享，希望我们都还可以在不断学习中摸索出属于自己的带班育人之路。

师指一条路，烛照万里程。在培训中，我学习了许多与班级管理相关的知识，如情绪管理、高效班级管理技巧、学生核心素养的培养等热点话题。专家们为我固有的教育教学理念、班级管理模式注入了源头活水，让我饱享了一场又一场高规格的“文化大餐”和“精神盛宴”。

接下来我将结合各位专家的培训内容从以下三方面进行我的汇报交流：一是聚焦于班主任自身专业发展的“强己”之能；二是聚焦于研究学生和成就学生的“育人”之能；三是聚焦于教师领导团队的“共事”之能。

一、聚焦于教师自身专业发展的“强己”之能。

幼小衔接、五育并举、延时服务等新名词让教育时代不同以往，班主任角色也渐趋多元，学生要适应，老师也要适应并改变传统方法，突破自己，成为顺应新时代的“教育家”。作为新时代的教师，必须先强己，走上提升自我成长之路！

1.专业阅读与专业写作是专业发展的必由之路。

专业阅读对教师发展的重要性不言而喻，专家们满腹诗书、旁征博引，让我深刻地认识到只有坚持不断学习，积极迭代知识，才能在经济的高速发展、教育现代化工程的不断推进中勇往直前、突破自我。

专业写作写什么？一位教育家说过，只要对教育决策产生影响的行为就是教育科研，只要对教育实践产生影响的行为就是教育科研。全国优秀班主任张辅良老师说，每一个教师都不是天生的教师，都是在实践中得到提升的。在任教的20多年时间里，他写了30多本教育随笔。把读到看到听到想到的说出来、把说出来的写出来、把写出来的做出来、把做出来的反思梳理提炼出来、把提炼出来的发表出来，因为勤写，才能有得。这就是一线教师独有且实用的教育科研。

2.努力做一个优秀的学科教师。

学生可以原谅教师的严厉、刻板，但不能原谅他的不学无术。研究学生如何学有时比研究教师如何教更重要。通过对学生学习力的培养，促成学生全面成长。

3.提高自己的工作沟通能力。

沟通是人际情感的基石。良好的沟通可以造就健康的人际关系。这也是我本次培训感触最大的地方。与大家分享几个原则：平等，那是人际关系的前提和基础；真诚，这样的态度选择决定交往质量；信用，那是沟通的原则做人的根基，给大家推荐金苹果说话原则。

二、聚焦于研究学生和成就学生的“育人”之能。

让我们一同看看台湾著名女作家张晓风的这篇文章。还给她一个优秀的青年，多么真实的期望啊。是啊，教育最根本的任务是立德树人，实现人的回归。那作为教师，我们更应该用发展的眼光、高效的育人方法，让学生体会到学校教育对他们全面发展的培养。

1.以身作则先示范，适当时候“露两手”。

在进行学生管理之前，首先要思考教师想让孩子看到怎样的形象。“让学生感知到自己的能力”，适时展现自己的能力，“露两手”，只要有些东西你能做到而学生做不到，就可以“俘获”他们的心。银川市实验小学教师发展中心副主任鲍丽娟老师就很好的践行着这一点。让学生学，首先自己要会，要让学生参与，首先自己要参与，从一笔一划粉笔字的练习到朗读、运动会的示范，再到一学期一技能的动画配音，无不展现着用一个灵魂影响另一个灵魂。

2.巧用心理学智慧，助力班集体管理。

活动是育人的重要载体。丰富多彩的课外活动