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整体教学设计单元导学案

五年级上册第三单元

单元情境任务

品经典智慧讲民间故事

单元学习目标

知识目标：

1.能正确认读“酬”、“嫂”、“俭”等24个生字新词，能正确读写“酬”、“郎”等25个字和“猎物”、“嫂子”等31个词语，并联系上下文理解词义。

2.能正确、流利地朗读课文，边读边想象故事的情景，抓住表现人物特点的关键词，感受人物性格。

3.学习词句段运用感受意思相近的俗语和成语在表达效果上的差别。

4.背诵古诗《乞巧》

能力目标：

1.在了解故事内容的基础上，掌握一种或多种创意性复述的方式，可以通过变换人称的形式创造性的复述故事；可以大胆想象，为故事增加合理的情节；可以变换情节顺序，先讲结尾，设置悬念吸引读者；可以在复述中配上相应的动作、表情等，做到内容完整，语句流畅。

2.能抓住文中的问句，感受设置悬念给故事带来的变化，了解这样表达能够激发读者的阅读兴趣。

3.了解把简单的情节说具体的方法，尝试对叙述性作品简略的情节进行创造性复述，使情节更具体。

4.能积极主动地将自己的创意复述讲给同学或者亲人听。

5.能在小组和班级的民间故事会上讲民间故事，适当丰富故事细节，配上相应的动作和表情。

6、了解缩写的方法和要求，完成缩写习作。

素养目标：

1.抓住文中描写人物言行的词句，体会海力布热心助人、舍己救人的高尚品质，感受民间故事的一般特点，激发阅读民间故事的兴趣。

2.能感受牛郎、织女、老牛的形象，体会他们之间的真挚情感，以及对美好生活的追求，并能展开合理想象，学习创造性地复述故事。

3.能够围绕故事的创新性和生动性进行个性化评价，学会运用摘录和删减、概括和改写的方法缩写一个民间故事。

单元评价标准

能正确、熟练地认读生字，会写生字和词语。

能够抓住主要事件和情节，了解课文主要内容，通过改变人称创作性复述。

能适当添加人物对话、补充角色、细致描绘人物形象来丰富故事的细节进行复述。

能用摘录和删减的方法来缩写故事，不改变故事的原意。

5.能用改写和概括的方法把故事中具体的描写改得更简洁，缩写后的故事要求情节连贯、语句通顺、结构完整。

课时学

习任务

读故事，讲民间传说

读故事，演民间传说

读故事，编民间传说

学习内容与资源

各抒己见讲故事

异彩纷呈演故事

奇思妙想编故事

系列学习活动

猎人海力布

牛郎织女（一）

牛郎织女（二）

学习活动一：故事溯源，导入新课

学习活动一：故事溯源，导入新课

学习活动一：添油加醋讲故事

学习活动二：借助人物，简要复述

学习活动二：借助人物，简要复述

学习活动二：整体感知识大意

学习活动三：品读语段，详细复述

学习活动三：品读语段，详细复述

学习活动三：借助标题巧复述

学习活动四：表达创意连环画