生物必修第一章教案 .pdfVIP

生物必修第一章教案

生物必修第一章教案「篇一」

一、教学目标

关于“生命活动离不开细胞”这一观点，是为深入学习细胞的知识作铺垫，属

了解水平。教材通过事例从几个方面提供资料让学生进行分析，因此，该内容的教

学目标定为“举例说出”。

在构成生命系统的结构层次中，只有种群和群落是学生没有学习过的，这些结

构层次都属于基本概念，因此需要理解学习。不仅理解生命系统的这些结构层次的

含义，还应理解这些结构层次是层层相依，紧密相联的，同时，还应初步理解生命

系统具有复杂性和多样性。因此，教学目标定为“举例说明”。

二、教学设计思路

三、教学过程

1

2

3

四、总结

一、生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动

病毒没有细胞结构，只能依赖才能生活。2.单细胞生物的生命活动

（1）单细胞生物的举例：单细胞动物（如：草履虫、变形虫）、单细胞藻类

（如：衣藻）、细菌等。

（2）生命活动的完成：依靠单个细胞就能完成各项生命活动（如草履虫依靠

单个细胞完成运动、分裂、摄食、生长等生命活动。3.多细胞生物的生命活动

（1）多细胞生物的举例：大多数动物和植物

（2）生命活动的完成：依赖，共同完成一系列复杂的生命活动。

（3）生命活动的基础：①生命活动：生物与环境之间物质和能量的交换基

础：细胞代谢②生命活动：生长发育基础：细胞增殖、分化。③生命活动：遗传与

变异基础：细胞内基因的传递和变化。

【思考】试问可否直接用富含有机物的普通培养基来培养病毒？试分析原因。

【答案】不能。病毒不能单独进行生命活动，必须用活细胞来培养。4.扩展

1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。2.病毒：①结构：细胞无细胞结构，

主要由蛋白质和核酸（DNA或RNA）组成。②生活方式：只能营寄生活，只有寄生

在寄主的活细胞内才具有生命活动。借助细胞的物质和结构进行繁殖，表现出生命

特征

二、生命系统的结构层次

1.结构层次：（从小到大）细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生

态系统→生物圈

（1）细胞是地球上最小、最基本的生态系统。（2）生物圈是地球上最大的生

命系统。

2.相互关系：各生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。

生物必修第一章教案「篇二」

必修一分子与细胞

生命系统的层次组成细胞的分子

系统的边界——细胞膜

生命系统的组成和结构系统内的分工合作——细胞器

把细胞作为基系统的控制中心——细胞核物质的输入和输出系统的功能

能量的供应和利用

系统的发展细胞的生长和繁殖

细胞的分化、衰老、凋亡和癌变

第一章走进细胞

从生物圈到细胞

1.生物分为细胞生物和非细胞生物。细胞生物包括单细胞生物和多细胞生物。

非细胞生物指的`是病毒。病毒没有细胞结构，由蛋白质和核酸组成。但必须依赖

（活细胞）才能生存。2.生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本

单位）。3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、

（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。病毒不在生命系统范

畴。

4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。

5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细

胞）层次。6地球上最基本的生命系统是（细胞）。

7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。

8群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。（不是所

有的鱼）9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。

细胞的多样性和统一性

1.原核细胞和真核细胞

本质区别是有无核膜包围的成型的细胞核

2.显微镜的使用

(一)取镜和安放

1.打开显微镜箱,一手握镜臂,一手托镜座,将显微镜取出。

2.把显微镜放在实验台的前方稍偏左，便于用左眼观察物像,用右眼看着画

图。3.让镜筒向前,镜臂向自己,然后安放好目镜和物镜。(二)对光

1.转动转换器,使低倍镜对准通光孔。

2.转动载物台下的遮光器,选一较大的光圈对准光孔。

3.左眼注视目镜,(右眼也要睁开),转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒