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江苏省兴华中学高中地理2.2大气圈与天气、气候（大气的运动）说课稿2鲁教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为江苏省兴华中学高中地理2.2节《大气圈与天气、气候（大气的运动）》，选自鲁教版必修1。本节课将重点讲解大气运动的原理及其对天气和气候的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习过的气象学基础知识相关联，如大气层、气温、湿度等概念。在此基础上，本节课将引导学生深入理解大气运动的三种形式：水平运动、垂直运动和波动运动，以及它们如何影响天气和气候。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解气象现象，提高对天气和气候的认识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新意识、实践能力与社会责任。学生将通过对大气运动原理的学习，培养科学思维能力，能够分析并解释天气和气候现象，提升对自然规律的理解和认识。同时，通过实际案例分析，学生将锻炼实践能力，学会将理论知识应用于解决实际问题。此外，学生还将培养社会责任感，意识到环境保护和气候变化对人类未来的重要性，形成积极参与环境保护的行动意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①大气运动的类型及其形成原因，包括水平运动（风）、垂直运动（上升和下沉气流）和波动运动。

②大气运动对天气和气候的影响，如季风、高压和低压系统的形成及其带来的天气变化。

2.教学难点

①理解大气运动中的地转偏向力对风向的影响，以及其随纬度和高度变化的规律。

②掌握大气运动能量转换的复杂过程，包括潜热释放、感热传递等，以及这些过程如何影响大气环流和气候变化。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍大气运动的基本原理和过程。

②利用讨论法，引导学生分析具体天气现象，探讨大气运动的影响因素。

③实施实验法，通过模拟实验，让学生直观地观察大气运动的现象。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示大气运动的动态图像和动画，帮助学生形象理解抽象概念。

②运用教学软件进行互动式教学，让学生参与模拟大气运动的过程。

③利用网络资源，提供相关气象数据和案例，增强学生对实际天气和气候现象的理解。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同天气现象的视频，如风暴、晴天、雾等，让学生观察并思考这些天气现象背后的原因。

-提出问题：引导学生思考，是什么因素导致了这些不同的天气现象？大气运动在这个过程中扮演了什么角色？

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解大气运动的基本概念和类型：介绍水平运动、垂直运动和波动运动，使用动态图像和动画辅助讲解。

-分析大气运动的形成原因：详细讲解地转偏向力、重力、压力梯度力等对大气运动的影响。

-讨论大气运动对天气和气候的影响：通过案例讲解，如季风的形成、高压和低压系统的特点等。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组分析一个具体的天气现象，探讨其背后的气象原理。

-小组报告：每组选派一名代表，汇报讨论结果，其他学生可提问或补充。

-教师点评：针对学生的汇报，教师进行点评和总结，强调重点和难点。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生快速回答，以检验对大气运动基本概念的理解。

-讨论答案：教师引导学生讨论练习题的答案，确保每位学生都能正确理解和掌握。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调大气运动对天气和气候的重要性。

-提醒学生复习本节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置相关的作业，要求学生结合本节课的内容，分析近期当地的天气变化，并探讨其可能的气象原因。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论和练习，确保学生能够积极参与并深入理解大气运动的相关知识。同时，通过实际案例分析，培养学生的科学思维和创新能力，提升核心素养。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面

-学生能够准确描述大气运动的三种基本形式，并理解它们各自的成因。

-学生能够解释地转偏向力对风向的影响，并能够绘制简单的示意图来说明这一现象。

-学生能够分析大气运动对天气和气候的具体影响，如高压和低压系统的形成及其带来的天气变化。

-学生能够运用所学知识，对实际天气现象进行简单的解释和预测。

2.技能提升方面

-学生通过讨论和实验，提高了观察和分析气象现象的能力。

-学生能够有效地参与小组合作，通过交流和讨论，共同解决问题。

-学生通过练习题和案例分析，增强了将理论知识应用于实际情境中的能力。

3.核心素养培养方面

-学生通过学习大气运动的知识，培养了科学思维和创新意识，能够从科学的角