机械设计学第一章.pptVIP

机械设计学;本课程的主要内容;教材名称;考核方式;课程教学根本要求以及课程教学主要内容

一、课程教学根本要求

〔1〕掌握功能原理设计的根本方法；

〔2〕了解方案评价与选择的根本方法；

〔3〕了解总体设计的根本原那么；

〔4〕理解掌握进行机械产品结构设计的根本原理和方法；

〔5〕理解和掌握商品化设计的根本原理和方法；

〔6〕了解磨损和可靠性的根本知识；;

〔7〕了解产品设计试验的根本要求和根本方法；

〔8〕?了解优势设计的根本思想和方法。

二、课程教学主要内容

本课程是一门涉及知识面较宽的课程，需要学生对机械制图、工程力学、机械原理、机械设计，机械制造等机械设计制造方面的根底课程有较好的掌握。主要通过课堂教学与作业来实现教学目标。;第一章绪论;经济竞争引发对设计的新的认识：

1、人类一切物质文明都是设计的产物

2、设计、科研、技术的出发点、目标、结果、过程都不同

3、为竞争的优势而设计---市场驱动，要注重针对产品的设计理论与方法的研究

;“制造业的竞争实质就是产品设计的竞争”。产品设计是一个集功能分析、知识获取、概念设计、详细设计、性能仿真、加工制造及试验等于一体的复杂的过程。;§1-1根本概念;二、什么是机械

机械是机器和机构的统称。

;普通机床vs虚拟轴机床;13;机械设计

是设计者为满足社会和人们对机械产品功能的需要，运用根底知识、专业知识、实践经验和系统工程等方法，对机械的工作原理、结构、运动方式、力和能量的传递方式、各个零件的材料和形状尺寸、润滑方式等进行设想和构思、计算和分析，最后以技术文件的形式，提供产品制造依据的全过程工作。

努力目标

在各种限定的条件下设计出较好的机械产品——优化设计。;机械设计的任务:

都是围绕着开发新的机械产品或改造老的机械产品而进行的，机械设计的最终目的是提供满足人们需求、具有一定功能、优质高效、价廉物美，并具有市场竞争力的机械产品。

机械设计具有如下主要特点:

(1)多解性(2)系统性(3)创新性。;

机械〔产品〕设计学

机械设计学是阐述产品设计的思想、理论、技术和方法的一般理论，研究产品的总体的设计问题。包括怎样产生产品的概念、怎样评价产品的概念，以及怎样组织产品设计的过程以便获得有竞争力的产品。

是将机械产品设计的共性技术与理性化的设计方法有机的结合在一起而形成的一门独立的、综合性的学科。研究机械产品设计的规律、过程、原理、方法、设计原那么以及其他机械产品设计的共性技术。

战略---解决方向的问题，规划性的问题。;五、学科产生的原因

①开发新产品的需要：世界市场竞争的加剧，使得各先进工业国家首先在设计过程中总结规律，以提高设计质量和设计效率。从这个角度来讲，“设计学”和“机械学”是两个不同的概念。

②改进旧产品的需要：随着工业产品的复杂程度的提高，直观的工作方法很难对产品提出有效的改进措施，因此功能分析和价值分析为改进旧产品提供了强有力的工具。

③应用工具的产生：计算机和信息技术的开展，为设计学的研究提供了物质根底条件。;现代机械设计在中国的开展简史

早在20世纪20年代，中国的一些工科大学就开设了机械设计课程，主要由外籍教授讲授。

20世纪50年代以后，全面引进了当时苏联的机械原理和机械零件教材以及全面的教学手段(习题、模型、实验、课程设计……)。;进入70年代以后，世界各先进工业国家逐渐认识到面对世界市场竞争，人们手中的重要武器就是“设计”。它们很早就把“设计学”从“机械学”中分列出来，并逐渐开展了各有特色的面向市场竞争的设计技术和设计教育体系。

面对21世纪、我们必须清醒地认识到，只有改善设计教育、研究和实践，使之和“市场竞争”紧密联系起来，我们的设计工作才能真正发挥对国民经济的重要支持作用。这对中国的未来是至关重要的。;§1-4产品设计、科学研究、技术;§1-5近代设计科学的重大开展;

②第二阶段：?设计学开展的第二阶段以1854年德国学者劳莱克斯作为起点：他写了《机械制造中的设计学》一书。提出将力学和机械制造作为机械设计学的根底，建立了机械设计的根本体系，把设计学分为“机构学”和“机械零件”两门课程。这一时期作为机械学各分支学科如(机械原理与零件、机构学、磨擦学、疲劳寿命等)开展迅速，这一阶段的“设计学”实质上只是“机械学”，而忽略了设计学的核心内容——功能，而一心一意去研究运动学、动力学和强度、断裂、摩擦等问题。当然，这一时期机械学的开展为以后机械设计学的开展提供了坚实的理论根底。;

③第三阶段：设计学开展的第三阶段以1947年美国的麦尔斯(L.D.Miles)重新提出“功能”的概念为起点，这一时期，对设计学有深远影响的三个重要学科内容被提出，并逐渐开展和成熟。