邮票的张数教学设计.docVIP

邮票的张数

一、教学目标：

知识技能目标：结合教材上的情景图，通过解决姐、弟二人的邮票张数，使学生进一步理解方程的意义和学会解模型为方程。

过程与方法目标：能借助线段图分析数量关系，找出等量关系，培养学生收集处理信息的能力、作图能力、解决生活中简单的实际问题的能力。

情感态度目标：在解决问题的过程中，说明数学在日常生活中的广泛应用，使学生体会数学的价值，增强他们学习数学的兴趣。

学情分析

解决问题是小学数学教学的重点，也是个难点。但对于五年级的学生来说，随着年龄的增长与思维水平的开展他们的学习途径是多种多样的，有积累知识的能力，所以解决问题对于他们会相对简单一些。同时，他们已经在四年级的学习中认识了方程，接触了简单的用方程解决问题的步骤。对于本节课，我首先采用复习旧知的方法，让学生回忆找等量关系式的方法；然后呈现了妈妈和姐弟二人交流集邮的情况的情境图，并提供了两个数学信息和一个问题，以引导学生根据有关信息解决问题。最后，选用两个信息“姐姐邮票的张数是弟弟的3倍”和“我和姐姐一共180张邮票”，来引导学生通过画线段图分析数量关系，找出“姐姐的张数+弟弟的张数=180”的等量关系。

教学重点、难点

教学重点：引导学生找出等量关系，画出合理的线段图，并从方程的角度去解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

教学难点：画出合理的线段图以及解方程的步骤。

教学过程

复习旧知

课件出示：根据条件，说出等量关系式。

苹果和梨共重400千克。〔苹果+梨=400〕

篮球比足球多5个。〔篮球－足球=5〕

一个长方形的周长是18厘米。〔〔长+宽〕×2=18〕

创设情境

师：同学们，你们有哪些爱好？能和老师交流一下吗？

师：老师也有很多爱好，其中一个爱好就是集邮。今天老师给同学们介绍一对姐弟，他们的爱好跟老师的一样也是集邮。瞧，周末了，姐弟俩正在和妈妈分享集邮成果呢！想不想他们在交流些什么？〔出示课件〕。

师：从这幅图中你们发现了哪些数学信息？

师：根据信息，请你们把它们整理成一道数学应用题。

板书：姐姐和弟弟一共有180张邮票，姐姐的邮票张数是弟弟的3倍，姐姐和弟弟各有多少张邮票？

师：这道题要我们求的是什么呢？〔姐姐和弟弟的邮票张数〕

引出课题：这也是我们今天要学习的内容《邮票的张数》。〔板书〕

自主探究

引导学生找出等量关系。

师：这道题能否用方程来解决呢？

师：那么要解决这道题，最关键的是要找什么呢？〔找出题目中数量间的等量关系〕

师：请你们用自己喜欢的方式把等量关系表示出来。

然后与同桌交流。

学生上台展示及讲解。

〔1〕预设：

生1：姐姐的邮票张数+弟弟的邮票张数=180

弟弟：

姐姐：

生2：180－弟弟的邮票张数=姐姐的邮票张数

生3：180－姐姐的邮票张数=弟弟的邮票张数

解答

师：下面我们就利用“姐姐的邮票张数+弟弟的邮票张数=180”这一个等量关系尝试用方程解决这个问题。

师：在列方程之前应该怎么样？〔写解，设方程〕

师：那应该怎么设？根据哪些知识点得来？〔板书：设弟弟有x张邮票,姐姐有3x张邮票。根据“姐姐的邮票张数是弟弟的3倍”。〕

师：怎么列方程呢？〔板书：x+3x=180〕

师：1个x和3个x合起来是几个x？〔4x〕

学生独立解答，并指名请一位同学上台解答。

师：你们认为他〔她〕做对了吗？不知道？那我们应该要怎么做？〔检验〕

举一反三

师：看来同学们对列方程解应用题都根本掌握了，那如果我把题目改为这样：“姐姐的邮票张数是弟弟的3倍，姐姐比弟弟多90张邮票，姐姐和弟弟各有多少张邮票？”

师：这个问题应该怎样解答呢？请同学们独立完成。

教师巡视指导，展示其中一个同学的解答过程。

稳固练习

抢答

2t+3t=4s－s=7y+y=10a－6a=

解方程

2t+3t=704s－s=90

看图列方程

〔1〕女生：

男生：

四年级：

五年级：

知识应用

根据下面题中的信息写出等量关系，再列方程解

决问题。求这幅画的长、宽各是多少厘米？

课堂小结

师：你们从这节课中收获了哪些知识？

布置作业

师：今天的作业是课本70页练一练的第二，三题。

板书设计

邮票的张数

姐姐和弟弟一共有180张邮票，姐姐的邮票张数是弟弟的3倍，

姐姐和弟弟各有多少张邮票？

解：设弟弟有x张邮票,姐姐有3x张邮票。

x+3x=180

4x=180

x=45

3x=3×45=135

答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。