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高中物理必修一第三章《相互作用》

3《摩擦力》教学设计

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《摩擦力》教学设计

【教学目标】

一、知识与技能

1.知道摩擦力的概念和产生条件，能在简单问题中根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有无、大小和方向；

2.知道最大静摩擦力；

3.知道滑动摩擦力的大小与什么因素有关，知道动摩擦因数，知道滑动摩擦力的计算公式，会在具体问题中计算滑动摩擦力；

4.了解滚动摩擦力。

二、过程与方法

1.培养学生利用物理语言描述摩擦力的概念和规律的能力；

2.培养学生参与科学探究活动，并进行交流和反思的习惯。学会从物理现象和实验中归纳摩擦力的特点；

3.让学生学会在实验中如何控制变量和实验条件。

三、情感态度与价值观

1.通过实验培养学生的探索精神与科学严谨的态度；

2.通过师生合作探究培养学生的合作精神与合作能力；

3.通过联系生活实际提高学生学习物理的兴趣。

【教学重点】

掌握摩擦力的产生条件，能在简单的问题中判断摩擦力的有无和方向，计算摩擦力的大小。

【教学难点】

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摩擦力的有无和方向的判断。

【教学方法】

实验法合作探究类比法讲授法

【教学用具】

教师演示用教具：摩擦力演示仪木板滑块弹簧测力计

学生实验用教具：毛刷木块毛巾砂纸木板砝码

弹簧测力计等

【教学过程】

情景引入：“拔河比赛”

第一次力气大的男生获胜，第二次力气小的女生获胜，为什么？

引入摩擦力

新课讲授

一、摩擦力

1.概念：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。

2.产生条件：

（1）两个物体接触挤压；

（2）接触面粗糙；

（3）具有相对运动或相对运动的趋势。

3.摩擦力可分为三类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，本节课我们主要学习静摩擦力和滑动摩擦力。

二、静摩擦力

1.定义：

产生条件：

（1）两个物体接触挤压；

（2）接触面粗糙；

（3）具有相对运动的趋势。

练习题：下列图中的物体都处于静止状态，有静摩擦力的是()

ABCD

【学生活动】感受静摩擦力

拿起桌上的毛刷，放在手心，轻推毛刷，观察毛刷形状的变化，感受静摩擦力，并描述静摩擦力的方向。

3.方向：总是沿着接触面，跟物体相对运动趋势的方向相反。

结论：静摩擦力的方向总与物体相对运动趋势的方向相反；

静止的物体可能静摩擦力，运动的物体也可能受静摩擦力。

4.大小：

老师演示：用教具演示静摩擦力大小的变化规律

结论：

（1）当物体刚刚开始运动时静摩擦力达到最大值，叫最大静摩擦力，记为Fmax；

（2）静摩擦力的大小范围是0f≤Fmax。

三、滑动摩擦力

【学生自主学习】学生完成导学案之预习学案三滑动摩擦力。

1.定义：

2.产生条件（1）两个物体接触挤压;

（2）接触面粗糙;

（3）发生相对运动.

3.方向：总是沿着接触面，跟物体相对运动的方向相反。

4.大小：

【学生活动】探究滑动摩擦力大小的决定因素

结论：滑动摩擦力的大小跟压力成正比

F=μFN

其中，μ是比例系数，没有单位，叫做动摩擦因数，它的大小跟接触物体的材料有关。

例题：在我国东北寒冷的冬季，雪橇是常见的运输工具。一个有钢制滑板的雪橇，连同车上木料的总重量为4.9×104N.在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力才能够拉着雪橇匀速前进？

解：G=4.9×104N，μ=0.02，

雪橇匀速运动时，有F1=F2

F2=μFN而FN=G，所以F1=μG

代入数值后，得

F1=0.02×4.9×104N=980N

答：马要在水平方向用980N的力才能够拉着雪橇匀速前进。

[课堂小结]

【作业布置】课本P611、2、3

【板书设计】

3摩擦力

一、摩擦力

1.概念：2.产生条件：3.分类：

二、静摩擦力

1.概念：

2.方向：

3.大小：

三、滑动摩擦力

1.概念：

2.方向：

3.大小：

【教学反思】

拜年作文300字精选4篇

春节风俗作文300字（一）

今天，我和爸爸、妈妈、阿姨、叔叔一同去西阳拜年。我们到了西阳，买了许多年货放在车内，预备去姨奶奶家拜年。我们开着车到了姨奶奶家，只见丰富的果实放在了桌上，看得人特别想吃，姨奶奶还给了我压岁钱、鸡蛋和糕，然后我们拜过了姨奶奶又去拜小爷爷。

小爷爷家改了，变成了更大的，白白的，油