人教版美术七上 第一单元第3课《创作手法》教案.pdf

七年级美术上册教学设计

1.3创作手法

课型欣赏·评述课时1课时

教学目标

1.识别美术作品的创作手法和创作意图。理解不同艺术家是如何以各自独特的审美和艺术语

言表现庆典时刻宏大的场面

2.形成空间意识和造型意识；了解并运用传统与现代媒材、技术，结合美术语言，通过观察、

想象、构思、表现等过程，创造有意味的视觉形象，表达自己的创作意图、思想和情感

3.感受和认识美的独特性和多样性，形成基本的审美能力，显示健康的审美趣味；用形式美

原理和其他知识对自然、生活和艺术中的审美对象进行感知、描述、分析、评价和判断；

通过语言、文字和图像等方式表达自己的审美感受，用美术的方式美化生活和环境

教学重难点

1.重点:不同绘画形式在表现同一主题时的特点

2.难点:如何通过细节分析理解画家的创作意图

教学方法

讲授法，欣赏法，提问法，对比法

教学过程

（一)新知导入

播放《中华人民共和国成立》视频片段

1949年10月1日，在北京天安门城楼上向全世界宣告：“中华人民共和国中央人民政府成

立”这一历史时刻。

那么艺术家们是怎样表现这一历史时刻的?

(二)新知讲解

1.了解创作手法在表现主题方面的运用

《开国大典》董希文

(1)作品在表现主题方面运用了哪些创作手法?

画家以现实主义和浪漫主义相结合的创作手法，营造出庄严神圣、喜庆祥和的画面氛围。

(2)画家运用了哪些元素烘托画面氛围?为什么要这样表现?

菊花元素：象征中国人民不屈不挠的精神与品质

红灯笼、红柱子元素：为开国大典增加喜庆、欢快的节日气氛

蓝天白云：象征中国人通过艰苦奋斗赢得了和平自由的生活

(3)画面的构图有什么特点?为什么这样组织画面?

画面中毛主席侧身站在画面中间，其他领导人侧身站在左边大约三分之一的画面上，形成了

左实右虚，左近右远的布局。魁梧的身姿处于画面的中心，体现了领导我们党，领导我们全

国各族人民的核心地位。此外，为了显出天安门广场的明朗开阔，画家将天安门城楼中间两

根廊柱之间的跨度大大放宽了。

(4)画面用色上有什么特点?

强调色彩的单纯和对比。红地毯，红灯笼，红柱子以及远处的红旗与蓝天白云绿树形成强烈

对比，使画面热烈而明快;金黄色的菊花与蓝天白云的描绘，既点明了秋高气爽的季节，又与

黄色的灯穗相呼应，增强了华贵灿烂，富丽堂皇的欢快气氛。

《开国大典·人民万岁》李成民

艺术家是如何处理这幅美术作品的?从用色和构图角度进行分析

作品以满天红色或遍地红旗作为集体记忆的情感，表达了人头攒动，鼓乐齐鸣的节日氛围。

画家采用不拘一格的表现方法，记录了国庆欢快热烈的情景，体现了普天同庆的美好。

整幅画面采用俯视的视角。当大家都把焦点对准主席台时，画家将视角拉成广角，把镜头对

准了天安门广场上欢庆新中国成立的人民群众。视角的转变，体现了“人民才是国家的主人”

的主旨。

《新中国诞生》唐勇力

(1)同样是“开国大典”的题材，看看这幅作品的表现形式有何不同？

作品以中国画长卷的形式，采用广角式的表现手法，艺术性地向观者展示了开国大典的恢弘

场面。

(2)对比董希文的《开国大典》，分析这幅作品的构图特点

整幅作品构图严谨且富有观赏性，人物刻画面目生动，神采飞扬，色彩端庄典雅，具有浓郁

的民族风格。

横幅大画面一字排开正面直立的人物群像，再现了中华人民共和国中央政府委员的风采，气

势恢宏，也展示了泱泱大国的气度。

(3)人物服装安排上有什么特点?

主要国家领导人多穿中山装，民主党派人士多穿长袍马褂，归国华侨则多穿西装。服装样式、

颜色等有所差别。

(4)作品运用了哪些元素来烘托气氛?为什么要这样表现?

画面中毛主席居中，正对着麦克风，发表激动人心的讲话，两侧人物根据史实，依次排列，

气势宏大。

人物前面，汉白玉栏杆耸立；人物背后，红色城楼雕梁画栋；人物上方，大红灯笼喜庆庄严，

和平鸽展翅飞翔，为画面平添了活泼与灵动。

(5)说一说认识的画中人物，了解创作过程，根据画家线描创作手稿，探究传