人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏：第四单元《阿房宫赋》课件（共30 张）.pptx

第四单元创造形象诗文有别;;;教学目标：

1．理解常见文言词语的含义和用法。

2.了解体会作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的。

3.了解赋的特点。

4.感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特

的夸张特点。

教学重难点：

1.理解和学习本文中的比喻、夸张等艺术手法及写作特色。

2．了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。;杜牧（803~852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇，人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小李杜”（李白和杜甫称“老李杜”）。;“阿房宫”的“阿房”旧读“婀旁”（为ēpáng）。为什么叫“阿房”？一说是地名或山名，遗址在今西安的西南；一说因宫殿的“四阿”（屋盖四角弯曲处）造得宽阔得名，“房”同“旁”，宽广的意思。但据《史记》记载，似以前说为是。《史记·秦始皇本纪》对“阿房宫”的记载是很简略的，大意是：秦始皇以咸阳城小人多，旧建宫廷不够大，决定在渭水以南的上林苑中兴建大规模的宫殿。首先是在阿房修建前殿，东西五百步（一步六尺），南北五十丈，殿上可坐万人，殿下可建五丈旗，周边驰道修成阁道，直抵终南山，山巅是高耸的宫阙（宫殿正门），再从宫阙兴修复道（上下两层的通道），渡过渭水，直达咸阳。这一巨大工程，直到秦代灭亡都没完成。;“赋”的字义是铺述，这种文体的特征是“铺采漓（舒展）文，体物写志”（刘勰语），也就是要运用铺陈夸饰的手法来直陈其事，用新奇美丽的辞藻来描摹事物（体物），抒写情志。唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈???趋向散文化，称为“文赋”以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。杜牧的这篇《阿房宫赋》就是这样的作品之一，历来被人们视为“文赋”的初期典范之作。;杜牧的《阿房宫赋》就得在上述记载的基础上通过想象写成的。作“赋”时他仅23岁，作“赋”的目的是借秦亡的教训来规谏唐敬宗。敬宗李湛16岁时继位为君，一为君就大兴土木，游宴无度，不视朝政，沉洒于声色，在位３年就被宦官杀害，可见这篇“赋”在当时是很有现实意义的。;骊（lí）山廊腰缦（màn）回囷囷（qūn）焉

矗（chù）不知其几千万落不霁（jì）何虹

妃嫔(pín)媵（yìng）嫱(qiáng)辇（niǎn）来于秦

朝歌夜弦（xián）明星荧荧(yíng)梳晓鬟（huán）也辘辘（lù）远听杳（yǎo）不知其所之也

剽（piāo)掠其人鼎铛玉石（chēng）锱铢（zīzhū）

弃掷逦（lǐ）迤（yǐ）架梁之椽（chuán）

在庾（yǔ）之粟(sù)粒瓦缝参差（cēncī）

直栏横槛（jiàn）管弦呕哑（ōuyā）戍（shù）卒叫;第一自然段;2．古今异义

①直走咸阳古义：跑，奔，此处解释为趋向；

今义：多指行走。

②矗不知其几千万落古义：座，所；

今义：下降，衰败。

③各抱地势，钩心斗角古义：指宫室建筑结构错

综复杂精密。

今义：常用来比喻各自用

尽心机，互相排挤。

④一宫之间，而气候不齐。古义：指天气（雨雪阴睛）

的意思；

今义：指一个地区的气象概况;3．词类活用

①六王毕，四海一一：数词作动词，统一。

②蜀山兀，阿房出兀：形容词作动词，指山上的树

木被砍伐光了。

③骊山北构而西折骊山：名词作状语，从骊山；