素养提升17⇒磁场中的三类动态圆模型.pptxVIP

素养提升17?

磁场中的三类动态圆模型;CONTENTS;;适

用

条

件;适

用

条

件;【例1】（2024·甘肃兰州一模）如图所示，直角三角形ABC区域内

存在垂直于纸面向里的匀强磁场，∠B＝90°，∠C＝30°。某种带电粒

子（重力不计）以不同速率从BC边上D点垂直BC边射入磁场，速率为

v1时粒子垂直AC边射出磁场，速率为v2时粒子从BC边射出磁场，且运

动轨迹恰好与AC边相切，粒子在磁场中运动轨迹半径分别为r1、r2，

运动时间分别为t1、t2。下列说法正确的是（）;?;?;（多选）一有界匀强磁场的磁感应强度大小为B、方向垂直于纸面向

外，其边界如图中虚线所示，其中射线bc足够长，∠abc＝135°，其他

地方磁场的范围足够大。一束质量为m、

电荷量为q的带正电粒子，在纸面内从a点

垂直于ab射入磁场，这些粒子具有各种速

率，不计粒子重力和粒子之间的相互作用，

以下说法正确的是（）;A.从ab边射出的粒子在磁场中运动的时间都相等;?;;适

用

条

件;界定

方法;?;?;?;;;?;;适

用

条

件;界定方法;【例3】（多选）如图所示，在等腰直角三角形BAC内充满着磁感

应强度大小为B、方向垂直纸面向外的匀强磁场（图中未画出）。一

群质量为m、电荷量为＋q、速度为v的带正电粒子垂直AB边射入磁

场，已知从AC边射出且在磁场中运动时间最长的粒子，离开磁场时速

度垂直于AC边。不计粒子重力和粒子间的相互作用。下列判断中正确

的是（）;;?;?;;1.（多选）（2024·湖南岳阳模拟）如图所示，在圆心为O、半径为R

的半圆形区域内（不含边界）有磁感应强度大小为B、方向垂直纸

面向里的匀强磁场，MN为直径。大量带正电荷的同种粒子以不同

的速率从O点在纸面内沿与ON成30°角的方向射入磁场。粒子的质

量为m，电荷量为q，不计粒子受到的重力以及粒子间的相互作用。

下列说法正确的是（）;;?;?;2.（多选）（2024·内蒙古赤峰模拟）如图所

示，磁感应强度为B的匀强磁场方向垂直纸

面向里，图中虚线为磁场的部分边界，其中

bc段是半径为R的四分之一圆弧，ab、dc的

延长线???过圆弧的圆心，Ob长为R。一束质

量为m、电荷量大小为q的粒子流，在纸面内以不同的速率从O点垂直ab射入磁场，已知所有粒子均从圆弧边界射出，其中M、N是圆弧边界上的两点。不计粒子的重力及它们之间的相互作用。则下列说法中正确的是（）;A.粒子带负电;?;?;?;A.粒子圆周运动的周期为3t;?;?;4.（多选）（2024·安徽蚌埠模拟）如图所示，a、b是直线上间距为

4d的两点，也是半圆直径的两个端点，c位于ab上，且ac＝d，直线

上方存在着磁感应强度大小为B、垂直于半圆平面的匀强磁场（未

画出），其中半圆内部没有磁场。一群比荷为k的同种带电粒子从

ac之间以相同的速率垂直于ab射入圆弧区域，所有粒子都能通过b

点，不计粒子间的相互作用和粒子的重力，则 （）;?;5.（多选）（2024·河南郑州模拟）如图所示，矩形ABCD区域内有垂

直于纸面向里的匀强磁场，磁场的磁感应强度大小为B，AB边长为

d，BC边长为2d，O是BC边的中点，E是AD边的中点，在O点有一

粒子源，可以在纸面内向磁场内各个方向射出质量均为m、电荷量

均为q、有同种电性的带电粒子，粒子射出的速度大小相同，速度

与OB边的夹角为60°的粒子恰好从E点射出磁场，不计粒子的重

力，则（）;A.粒子带正电;?;?;?;;?;?;?;?;8.空间存在匀强磁场，磁感应强度大小为B，方向垂直于纸面，线段

MN是屏与纸面的交线，长度为4L，其左侧有一粒子源S，可沿纸面

内各个方向不断发射质量为m、电荷量为q、速率相同的粒子；

SP⊥MN，P为垂足，如图所示，已知SP＝MP＝L，若MN上所有的

点都能被粒子从其右侧直接打中，则粒子的速率至少为（）;?;9.（2024·湖北襄阳模拟）如图所示，在竖直边界MN左侧

有磁感应强度大小为B、方向垂直纸面向里的匀强磁场，

竖直边界O处有一小孔，大量带正电的相同粒子从各种

不同方向沿纸面以相同速率从小孔射入磁场。紧贴小孔

的下方有一可绕O转动的足够长挡板OA（忽略小孔的大

小，认为小孔与转动轴在同一位置），射入磁场的带电

粒子能全部打在挡板上。不计粒子重力及其相互作用，

当挡板和边界MN的夹角θ由0增大到180°的过程中，从小孔射入的带电粒子击中挡板区域的长度将 （）;A.不断增大;解析：由题意知带正电的粒子进入磁场后，由

左手定则得粒子的运动轨迹如图所示，则当挡板和

边界MN的夹角θ由0增大到180°的过程中，在位置1

时，粒子打在板上长度比直径小，从位置2开始粒子

打在板上区域的长