部编版三年级语文下册第四单元习作《我做了一项小实验》精品教案.pdfVIP

《一次科学小实验》教学设计

【教学设想】

1.选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过

写清楚，写具体。

2.语句要通顺、连贯。

3.注意写出实验过程中人物的心情。

4.懂得欣赏他人文章，为他人的文章出谋划策，避免在今后在自

己的文章中犯相同错误。

【教学过程】

一、导入新课

1.题目可供选择的内容比较广泛，大家自主挑选的余地比较大，

在认真回忆的基础上，选择自己印象深、感兴趣的实验来写。

2.题目对实验的时间和地点均没有任何限制。不论什么时间，也

不论什么地点做过的小实验都可以做写作的材料。

3.“按照先后顺序把实验的经过写清楚”是本次作文的重点。写

之前，有条件的话，最好把小实验重新做一遍；或仔细观察，请别人

把小实验再演示一次，边看边记，记下实验的步骤:先做什么，然后

做什么，再做什么，最后做什么。写的时候，要分步分节写，先做的

先写，后做的后写。

4.“注意写出实验过程中人物的心情”是本次作文的难点。要注意

穿插在实验的过程中分散地写。如当实验进行到十分紧要的关头，当

时自己心里是怎样想的，或者其他人有什么反应都可以适当地写一

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点。

二、初改探秘

1.明确做法

2.学生初改他人习作

3.分析修改结果

（1）分析全班这次习作修改的基本情况。

（2）分析全班同学的分数及排名情况，我们先来看看排前几名的

是哪几位同学？

（3）看了排名，你最想看谁的文章，我们来看看评得准不准确。

4.小结：一个人评价往往带有很强的主观性，未能严格按照标准

来评分，存在误差。

5.修正误差：看了两篇文章评分的比较之后，同学们对你刚修改

的文章有没有觉得评分不准确呢？现在把刚才修改的文章抽调回去，

再把分数调整一下。

三、再改求准

1.明确要求：以小组为单位，每人改三篇别人的作文，要求严格

按照标准来评分，先自己评分修改，再小组合作修改，把分数打在相

应的扣分栏处，最后将结果保存到“二改文”文件夹。

2.学生合作修改

3.分析修改结果

（1）对比前后两次精细测评结果：我们来看一看两次的结果，你

发现什么了？

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（2）美文欣赏：

A.展示得分最高的学生习作，由评改小组说一说你为什么这么评

分，有什么标准？

B.你在评改的过程中，肯定有许多同学也写得不错，请向同学们

推荐一下？

(3)出谋划策：还有的同学在某一方面做得不够，请给这些同学

提提建议。

(4)有问必答：现在打开自己的文章，看一看同学是怎样给你的习

作修改评分的，如果发现修改或评分不合理的提出来，我们一起来看

看。

四、总结：这节课同学们学得很认真，你有什么收获？

习作：我做了一项小实验

一、习作要求

1．向大家介绍你做过的一项小实验。

2．用上表示先后顺序的词，把实验的经过写清楚。

3．还可以写一写做实验时的心情及实验中的有趣发现。

二、方法训练

1．了解实验。判断下列说法是否正确。

(1)实验都要在实验室进行。()

(2)实验是为了检验一种理论或假设而进行的，一般都有目的性。

()

(3)一般实验前都要准备好实验的器材。()

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(4)做实验时，我们不需要观察、思考、分析，静待实验结果就行。()

2．例文引路。

材料一：蜜蜂靠什么发声

蜜蜂是一种十分活跃的小昆虫。无论是鲜花丛中，还是林中草地，

到处都有它们那黄黑相间的身影，伴随着“嗡嗡嗡嗡”的声音。

蜜蜂靠什么发出嗡嗡声？在学校，我从《小学自然学习辅导》一

书中得知，蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫都没有发声器官，但它们在飞行

时不断高速扇动翅膀，使空气振动，从而会产生嗡嗡的声音。后来，

妈妈为我买了《十万个为什么》，从这