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教——学——评一致性课时导学案

《习作：二十年后的家乡》

【学习目标】：

1.能根据习作要求大胆想象。

2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。

3.与同学交流分享，互相评价，根据别人的建议修改习作。

【学习重难点】：

能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。

【课时安排】：2课时

【学习过程】：

第1课时

学习活动一、“众说纷纭”聊变化

1.你想知道中国过去和现在的对比吗？请随老师一起去看看！

2.这个地方你熟悉吗？是的，这是二十年前的家乡和现在的家乡。看着照片你有怎样的感受？

学生交流。

景在变，人也在变，二十年的变化真大呀！二十年后我们的家乡又会变成什么样呢？这节课我们就大胆地展开想象，以“二十年后的家乡”为主题，完成一篇习作。

任务评价标准：主动查找了解全面讲述清晰共获得

学习活动二、“思前想后”谋变化

1.我们先来看看这篇作文的要点吧！

2.谁来说说可以写哪些地方？

3.题目中还有一个需要注意的，就是“二十年后”，要写出家乡的变化与发展。

4.二十年后的变化我们该如何去推测呢？

（1）从环境方面去推测。

（2）从出行方面去推测。

（3）从学习方面去推测。

（4）从饮食方面去推测。

学生进行充分交流，调动思维。

5.通过讨论交流，同学们对二十年后的家乡，有着很多想象和盼望，同学们要先选择好写作的材料。接下来就请你在纸上列出2-3个你想要描写的方面。

学生列出想要描写的方面。

任务评价标准：格式正确符合主题角度新颖共获得

学习活动三、“写作提纲”展变化

1.这次作文特别指出要列提纲，你知道提纲怎么列吗？

2.提纲中的内容和我们平时写的作文有什么不同？下面就让我们一步一步来列提纲。

（1）第一步：写出题目和开头。

（2）第二步：写出几个变化。

（3）第三步：写出结尾。

3.对于文章的主题部分，我们该如何具体描述呢？

4.关于这次习作，你还有什么要说的吗？

5.写作提纲

任务评价标准：按时完成准确无误内容新颖共获得

第2课时

学习活动一、例文展示，引导修改

1.上节课我们一起对“二十年后的家乡”进行了交流，同学们通过大胆的想象，对未来家乡的变化提出了自己的畅想。同学们还学会了列提纲来梳理思路的写作方法，接下来我们看一篇例文，看看有哪些优点和缺点。

学生自由读例文《二十年后的家乡》，教师指导评议。

任务评价标准：立意准确结构完整语言流畅共获得

学习活动二、交流评价，修改习作

1.下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。

学生和同位交换作文，互相评价，评价完修改完善自己的习作。

2.教师总结技巧：

①要抓住现在人们最想改变的来写。

②一定要注意从多个方面描写变化。

③对比手法，对比中突显大变化。

④语言上需要打磨，避免平铺直叙。

任务评价标准：无错别字言之有序修改恰当共获得

基础作业：

拓展作业：

板书设计

二十年后的家乡

大胆想象

题目

列提纲开头

中间

结尾

集体研讨成果

教学反思