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教科版高中信息技术必修说课稿-2.1信息获取的一般过程

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以教科版高中信息技术必修教材为基础，围绕“2.1信息获取的一般过程”这一主题，结合学生实际认知水平，设计以下教学思路：首先，通过案例分析引导学生理解信息获取的意义和重要性；其次，讲解信息获取的一般过程，包括需求分析、信息源选择、信息收集、信息处理和信息评价；最后，通过小组讨论和实践操作，让学生掌握信息获取的方法和技巧，培养其信息素养和实际应用能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，使其能够主动关注生活中的信息问题，理解信息获取的一般过程，掌握信息收集、处理和评价的基本方法；提升学生的计算思维，使其能够运用信息技术手段解决问题，发展创新意识和实践能力；强化信息安全意识，教育，使学生具备良好的信息伦理素养，能够遵守信息法律法规，合理使用信息资源。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作和互联网的基本使用方法，了解信息技术的初步概念，对信息获取有一定的认识。

2.学习兴趣：学生对信息技术充满好奇心，对新鲜事物感兴趣；学习能力：学生具备一定的逻辑思维和动手操作能力；学习风格：学生偏好互动式和任务驱动式的学习方式，喜欢在动手实践中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解信息获取的一般过程时，可能会对信息源的选择和信息评价感到困惑；在实践操作中，可能会遇到技术难题和实际操作问题。此外，部分学生可能对理论知识的学习兴趣不高，需要引导他们认识到理论与实践相结合的重要性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备教科版高中信息技术必修教材。

2.辅助材料：搜集并准备与信息获取相关的网络资源、视频案例等。

3.实验器材：准备计算机、网络连接等必要设备，确保实验环境稳定安全。

4.教室布置：划分小组讨论区域，设置信息检索实践操作区。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将一起学习一个新的内容，那就是信息获取的一般过程。在开始之前，请大家回想一下，我们在日常生活中是如何获取信息的？有没有一些固定的步骤或方法呢？好的，接下来我们就来探究一下信息获取的一般过程。

2.课程内容探究

（1）信息获取的意义

首先，我想请大家思考一个问题：为什么我们需要获取信息？信息获取对我们有什么意义？

学生思考后，我总结：信息是现代社会的重要资源，获取信息可以帮助我们了解世界、解决问题、提高生活质量。那么，如何高效地获取信息呢？这就需要我们掌握信息获取的一般过程。

（2）信息获取的一般过程

①需求分析

首先，我们要进行需求分析。需求分析就是明确我们需要获取什么样的信息。请大家结合教材中的案例，思考一下，在进行需求分析时，我们应该关注哪些方面？

学生回答后，我总结：在进行需求分析时，我们要明确信息的需求目的、内容范围、时间要求等。

②信息源选择

学生讨论后，我总结：选择信息源时，我们要考虑信息源的可靠性、权威性、更新速度等因素。

③信息收集

第三步是信息收集。信息收集就是根据需求分析和信息源选择的结果，获取相关信息。请大家结合教材中的案例，思考一下，如何有效地进行信息收集？

学生回答后，我总结：信息收集时，我们要注意信息的全面性、准确性和及时性。

④信息处理

学生讨论后，我总结：信息处理时，我们要注意信息的筛选、分类、归纳、总结等。

⑤信息评价

最后一步是信息评价。信息评价就是对我们获取的信息进行评估，判断其价值大小。请大家结合教材中的案例，思考一下，如何进行信息评价？

学生回答后，我总结：信息评价时，我们要关注信息的真实性、可靠性、相关性等。

（3）实践操作

现在，我们已经了解了信息获取的一般过程，下面我们就来进行实践操作。请大家按照以下步骤进行：

①以小组为单位，选择一个感兴趣的主题，进行需求分析；

②根据需求分析结果，选择合适的信息源；

③进行信息收集，整理成表格或思维导图；

④对收集到的信息进行处理，形成一篇简短的报告；

⑤对报告进行评价，给出自己的意见。

3.总结反馈

同学们，经过刚刚的学习和实践，大家对信息获取的一般过程有了更深入的了解。现在，我想请大家分享一下你们在实践操作中的收获和体会。

学生分享后，我总结：通过今天的学习，我们知道了信息获取的一般过程，包括需求分析、信息源选择、信息收集、信息处理和信息评价。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用这些方法，高效地获取信息，为我们的生活和工作提供支持。

4.课后作业

最后，我给大家留一个课后作业：结合今天所学的内容，选择一个自己感兴趣的主题，按照信息获取的一般过程，独立完成一篇信息研究报告。下节课，我们将对大家的报告进行交流和评价。

同学们，今天我们就学习到这里。希望大家能够认真完成课后作业，下节课我们再见！

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