教科版高中信息技术必修说课稿：1.docxVIP

教科版高中信息技术必修说课稿：1.1信息及其特征

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是教科版高中信息技术必修教材第1章第1节“信息及其特征”。本节课将介绍信息的概念、信息的基本特征（包括载体依附性、价值相对性、共享性、传递性、时效性等）以及信息在现代社会中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过信息的基本概念，本节课将在此基础上，进一步拓展学生对信息的认识，使其了解信息特征的内涵，为后续学习信息处理、信息检索等章节打下基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息的敏感度，使其能够主动关注并识别生活中的信息现象，理解信息在解决问题中的价值。

2.信息加工能力：通过学习信息的基本特征，提升学生分析、整合和利用信息的能力，为解决实际问题奠定基础。

3.信息道德素养：教育学生在使用信息时遵循法律法规，尊重他人隐私，培养良好的信息道德观念。

4.创新思维：激发学生对信息技术的兴趣，鼓励其运用所学知识进行创新性思考和问题解决。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的信息概念和基础操作能力，但对于信息特征的深入理解和应用还相对较弱。在能力方面，学生具备基本的逻辑思维和分析问题的能力，但信息加工和处理能力有待提高。在素质方面，学生对新知识充满好奇心，愿意探索，但有时缺乏持续学习的耐心和深度思考的习惯。

在行为习惯上，学生可能存在对信息技术应用的依赖，但缺乏对信息深度理解和批判性思考的习惯。他们对课程的兴趣往往来自于实际应用和趣味性，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣和积极性。

对课程学习的影响主要体现在：学生对信息技术的兴趣可以促进他们的学习动力，但若缺乏有效的引导，可能会导致学习停留在表面层次，难以达到课程深度学习的目标。因此，教学中需要结合学生的实际情况，设计生动有趣且富有挑战性的教学活动，以提升学生的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科版高中信息技术必修教材

-多媒体教学投影仪

-计算机实验室

-网络资源（如在线教育平台、教学视频）

-信息加工软件（如文字处理软件、图表制作软件）

-互动式教学平台（如学习管理系统LMS）

-实际案例资料

-教学PPT演示文稿

-学生作业反馈系统

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学习管理系统LMS发布预习资料，包括本节课的PPT摘要、相关视频链接和预习指南。

-设计预习问题：如“列举生活中常见的几种信息形式及其特征”，“思考信息共享可能带来的积极和消极影响”。

-监控预习进度：通过LMS跟踪学生的资料阅读情况和预习问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，阅读资料，理解信息的基本概念和特征。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过LMS提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用LMS进行资源发布和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示现实生活中的信息传递案例，如手机短信、社交媒体等，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解信息的特征，如载体依附性、时效性等，并举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论信息的共享性如何影响现代社会，每个小组提供案例分析。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考信息的特征及其在日常生活中的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析案例，探讨信息的特征。

-提问与讨论：学生对信息特征的理解进行提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰地传达信息特征的理论知识。

-实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中理解和应用信息特征。

-合作学习法：促进小组内外的交流与合作。

作用与目的：

-强化学生对信息特征的理解，掌握分析信息的能力。

-培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与信息特征相关的作业，如设计一个信息传递的案例，分析其特征。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源链接，鼓励学生深入学习信息科学。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：根据要求完成作业，深化对信息特征的理解。

-拓展学习：利用提供的资源进一步学习，拓宽知识面。

-反思总结：对学习过