Unit5 The colourful world A lets learn大单元教学设计 人教pep三年级英语上册.pdf

（PEP版）三年级上学期

Unit5Thecolourfulworld单元整体分析

一、单元整体预览

项目内容

主题语境

人与自我人与社会人与自然

单元话题Thecolourfulworld

单元子话题Theworldiscolourful/coloursIlike/coloursareuseful/coloursinlife

功能意念交往态度其他

情感

该主题属于“人与自我”“人与社会”“人与自然”范畴，涉及“生活

育人价值

与学习”“社会服务与人际沟通”“自然生态”主题群，单元主题内容

为生活中常见的颜色与功能，旨在实现学会颜色的表达，探索颜色的奥

秘，感受多彩世界的育人目标。

二、课标分析

义务教育阶段《英语课程标准(2022年版)》倡导推动实施单元整体教学。教师要强化

素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读

和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进

行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系。通过探究

主题意义建构单元主题的深层认知，引导学生对各语篇内容的学习和主题意义的探究，促

进学生核心素养的形成。

学生在主题统领下的多个语篇中获取语言知识和文化知识，同时调动自身语言技能和

学习策略更好地获取信息、表达思想、提升学习效果，在此过程中通过学习理解、应用

实践、迁移创新活动从而促进学生核心素养的发展。

教师要坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。注重发挥学

生的主观能动性，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉运用评

价结果改进学生学习，反思教师教学行为和效果，教学相长。

教师要注重跨学科主题教学，它的核心是从学科的角度出发，考虑如何让学生更好的

融合知识与技能、思维与情感，让学生在主题前行中更好地理解和掌握各种知识。跨学科

主题教学模式的基本理念是：以主题为中心，以学生为主体，以教师为指导，以学科为支

撑，跨学科主题教学的核心在于学科之间的融合。只有这样，才能让孩子们真正领悟到

学科知识之间的联系，培养跨学科知识、技能和情感的融合。

三、学情分析

本单元的授课对象是三年级学生:

三年级学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物。他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象

逻辑思维过渡，但仍然雷要直观、形象的教学材料。

1.学生已有认知水平

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，但可能对颜色词汇的

掌握还不够全面,不够熟悉，需要通过多种方式加强记忆。学生的认知能力在不断发展，

他们开始能够理解更复杂的概念，如颜色的象征意义和颜色在不同情境下的作用,可能对

不同文化中颜色的不同含义和使用有一定的好奇心。在学习颜色的过程中，可以通过小

组合作和角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力和社交技能。学生需要通过实践活

动来巩固所学知识，如通过绘画、制作手工等活动来加深对颜色词汇的理解和记忆。

2.学生的知识储备

三年级的学生经过两年多的英语学习，学生具备一定的英语基础，能够听懂课堂指

令，完成课堂学习任务，有较强的模仿能力和分享表达欲望，并能用英语进行简单的日

常交流。

3.学生的生活经验

颜色是孩子们日常生活中常见的元素，与他们的兴趣点紧密相关，因此颜色主

题容易引起学生的兴趣。学生认识生活中不同的颜色，看到过一些自然界事物颜色

产生的混合色:了解一些生活中常见事物代表性颜色的象征意义，以及颜色在不同

情境下的作用;同时明白一些对不同文化中颜色的不同含义和使用，让学生对大自

然万物的颜色充满着好奇，激发学生去探索大自然奥秘的兴趣。

四、单元内容分析

本单元是新人教版三年级上册第五单元，本单元主题TheColourfulWorld是关于介

绍、