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活动三《科技小讲堂》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

活动三《科技小讲堂》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

课程基本信息

1.课程名称：《科技小讲堂》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以沪科黔科版五年级上册综合实践活动《科技小讲堂》为主题，旨在通过讲解和实践活动，让学生了解科技发展的基本知识，培养他们对科技的兴趣和探究精神，提高学生的动手实践能力和团队合作意识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、收集证据、分析数据的能力，以及基于证据进行科学解释和交流的素养。

2.技术应用：提高学生运用科技知识解决实际问题的能力，激发创新思维，发展动手操作和团队协作技能。

3.科学态度：培养学生积极探究科学奥秘的兴趣，形成尊重事实、勇于质疑的科学态度，以及遵守科学伦理和安全的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了一些基本的科学知识和实验技能，如观察、分类、实验设计等。

-他们对科技在日常生活中的应用有了一定的认识，能够理解简单的科技原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对科技小制作和实验操作表现出浓厚的兴趣，喜欢动手操作和实践。

-他们在团队协作中表现出良好的沟通能力和合作精神，但个别学生可能需要更多的时间来适应小组工作。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在设计实验和进行科技制作时，学生可能会遇到技术难题，需要指导老师提供适当的帮助。

-部分学生可能在理解抽象的科学概念时感到困难，需要通过具体的实例和直观的演示来加强理解。

-学生在团队合作中，学生可能需要克服沟通障碍，学会协调不同意见，以实现共同目标。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解科技小讲堂的基本概念和原理，为学生提供必要的知识背景。

-讨论法：组织学生就科技话题展开小组讨论，鼓励他们分享观点，培养批判性思维。

-实验法：指导学生进行简单的科技实验，通过实践操作加深对科技知识的理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT和视频资料展示科技案例，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑上模拟科技实验，提高动手能力。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，增加信息获取的途径和深度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科技小制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道科技小制作是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于科技小制作的图片或视频片段，让学生初步感受科技小制作的魅力或特点。

-简短介绍科技小制作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科技小制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科技小制作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解科技小制作的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍科技小制作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解科技小制作在实际应用中的重要性。

3.科技小制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科技小制作的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的科技小制作案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科技小制作的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科技小制作解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论科技小制作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与科技小制作相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科技小制作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科技小制作的重要性和意义。