中小学湘教版高中音乐教案《民族乐派》优秀教学设计教育教学资料整理.docVIP

《民族乐派》教案

教学过程：

简介民族乐派

民族乐派是以东欧、北欧各国音乐为主，以民族民间音乐为素材，反映本国历史和人民生活，表现了强烈的爱国主义精神和民族情怀，具有鲜明的民族风格。

德沃夏克《e小调第九（自新大陆）交响曲》

1.聆听音乐，分辨主部主题的主奏乐器是什么？

主奏乐器：圆号、小号

音乐情绪：气势恢宏、威武雄壮，壮美。

2.微课介绍德沃夏克。

3.用“bang”演唱音乐主题，体验音乐的壮阔豪迈之美。

4.聆听副部主题，辨别与主部主题在主奏乐器和音乐情绪上有什么不同？

主奏乐器：单簧管（音色柔和，富有表现力）。

音乐情绪：柔美抒情

5.完整聆听。

6.小结德沃夏克的《e小调第九（自新大陆）交响曲》

这是德沃夏克一生中最重要的作品，是19世纪民族乐派的代表作。在这首作品中，作曲家不但把自己身处异国他乡的乡愁体现出来，还唤起了当时美国民间音乐的意识。因此，他也成为了在捷克和美国两国民族音乐发展上都起到重要历史作用的音乐家。

格林卡《卡马林斯卡娅幻想曲》

1.微课认识格林卡

2.聆听第一主题，选自《从山上，从高高的山上》，感受音乐情绪。

音乐情绪：优美抒情，带有依恋般的歌颂。表达人们对婚礼中新人的祝福和赞颂。

3.复听，完成表格。

4.回顾变奏的定义。

在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式。听起来和演奏起来更多变，有利于乐曲更好地表现其感情。变奏的形式和方法多种多样，一段相同的旋律能通过不同的方法变幻出很多形式的变奏曲。

5.跟着钢琴，哼唱主题。

6.聆听第二主题，选自俄罗斯民歌《卡马林斯卡娅》，感受音乐情绪。

音乐情绪：热情欢乐的民间舞蹈风格。体现了俄罗斯人民的热情开朗的性格。

7.变奏的运用。在这首作品中仅仅4小节的舞曲主题（第二主题），在全曲重复了7次，而伴奏和变化发展有非常的精彩。证明了格林卡的音乐创作与同时代西欧音乐家具有相当的水平，他不但奠定了俄罗斯民族乐派，也是俄罗斯第一个具有世界影响力的作曲家。

8.用舞蹈（身体律动）来感受俄罗斯人民的热情。

9.全曲聆听。

10.介绍格林卡对俄罗斯音乐及俄罗斯音乐家的影响。

小组讨论，教师小结。

俄罗斯民族乐派的发展，使其在世界各国的音乐艺术声望甚至能比肩德奥流派。这样的飞速令人惊叹。面对我国丰富的民族民间音乐，要怎样去提高我国在世界音乐上的影响力呢？