2025届高考语文复习：赏析诗歌物象与人物形象+课件.pptxVIP

【2025届诗歌一轮复习】

赏析物象与人物形象

——由形悟神，内外合一

;;;;物象，就是被诗人人格化了的描写对象。诗人塑造物象是为了言志、言情、言心声。物象与景物形象有所不同，从描写对象上看，物象是咏物诗中的主体形象，而景物形象在其他诗中无主次之分；从作用上看，物象是诗人用来寄托思想感情的象征性形象，景物形象在诗中主要是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托诗人的思想感情。同一种事物，可以是事物形象，也可以是景物形象。如“柳”，在贺知章的《咏柳》中是事物形象，而在柳永的《雨霖铃》中则是景物形象。;古代诗歌中常见的六类意象

1.送别类意象(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念);名称;思乡类意象(或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂);思乡类意象(或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂);(2020·全国Ⅲ)阅读下面这首宋诗，完成后面任务。

苦笋

陆游

藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。

极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。

我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。

人才自古要养成，放使干霄战风雨。

注①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。;鉴赏食粗茶淡饭之时，被藜和藿占据的盘中，剥开的苦笋如退去襁褓肤白如玉的婴儿，让诗人眼前为之一亮。面对盘中白而有节的苦笋，诗人不禁想到性情耿介之人，笋之节与生俱来，人之耿介又何尝不是？诗人定然读过黄庭坚的《苦笋赋》，自然而然地想到了耿介敢谏的魏征。魏征与苦笋确有诸多相似之处。二者品性相似，都正直清高：魏征刚正不阿，直言进谏；苦笋如同白玉般高洁的品格也是与生俱来的。二者经历相似，都备受磨难而后成才：魏征命运多舛，先后侍奉过多个主君，最终才受到唐太宗的赏识，成为国之栋梁；苦笋自小在林间长成，虽然历经风吹雨打，但是仍保持着坚韧的品格。二者价值相似，都各尽其功用：魏征辅佐君王，直言劝谏，奠定了唐朝盛世的基业；苦笋可做食材，;被人食用，长成后还能制作成各种竹器被人使用。将苦笋与魏征类比，既贴切自然，又相得益彰，???是对魏征刚直又充满智慧的才干的赞赏，也是对苦笋清淡苦涩的节操的赞扬。无论是苦笋还是魏征，都与诗人自己有着相似之处。这位“位卑未敢忘忧国”，至死还在告诫儿孙“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的爱国诗人在官场也是耿介敢谏的，只是生于南宋，报国无门罢了。

同时苦竹还具有“苦节”等象征意蕴。对苦节的崇尚，让诗人发出了“人才自古要养成，放使干霄战风雨”的感慨。全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。又让我们看到了一个把抱怨抛掷而去，努力修身，磨炼自我，积极而为的陆游。;下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。;2.诗的首联表现了苦笋的什么特征？是如何表现的？;3.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。;;阅读下面两首宋诗，完成下面小题。

鹤

欧阳修

樊笼毛羽日低摧，野水长松眼暂开。

万里松风天外意，日斜闲啄岸边苔。

对竹思鹤

钱惟演

瘦玉萧萧伊水头，风宜清夜露宜秋。

更教仙骥旁边立，尽是人间第一流。;10．[示例]①欧诗采用象征的手法，表面上写鹤不愿受拘束、渴望自由，实则表达了作者不愿受官场拘束、对自由生活的渴望。②钱诗以秋夜竹子为引，想象仙鹤独立竹边，借鹤表现了作者对高洁品质的赞颂。??;阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

次韵和甫咏雪

王安石

奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬。

平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。

势合便疑包地尽，功成终欲放春回。??

寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开。

【注】和甫：王安石弟弟王安礼，字和甫。本诗写于王安石主持变法期间。;16．白雪这一意象内涵丰富，不同经历境况的人会有迥异的看法。在王安石眼中，白雪有哪些特点？请结合诗句简要分析。;阅读下面这首宋词，完成下面小题。

好事近·辛酉二月望日雨中作

丘崈

整整一冬晴，雨后不论朝夕。麦陇救得一半，莫妨他寒食。

试看天气定乘除①，宽更待三日。桃李且须宁耐②，有无边春色。

【注】①乘除：指世事的消长盛衰，词中指耕作时机。②宁耐：亦作“宁奈”，忍耐。;本词与陶渊明《归园田居（其一）》中都运用了“桃李”这一意象，但用意不同，请结合这两首诗词简要分析。;;;;古诗中的人物形象有两种：一种是自我形象(主观形象)，即作者自己；一种是他人形象(客观形象)，即诗中塑造的人物形象，是作者表情达意的寄托。每首诗都有自我形象，但不一定有他人形象。;类型;类型;【答题技巧】

从三个角度鉴赏诗中的人物形象

角度一，看背景关注诗人生活的时代，关注诗人创作的人生时期，关注诗歌后面对背景的注释。

角度二，看描写对人物的肖像、语言、动作、神态等的直接描写；烘托、陪衬人物的侧面描写。

角度三，看意图关注诗中