部编版语文七年级上册赫尔墨斯和雕像者教学设计(精选3篇).pdf

部编版语文七年级上册赫尔墨斯和雕像者教学设计（精选3

篇）

【部编版语文七年级上册赫尔墨斯和雕像者教学设计第1篇】

【教学目标】

1、了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。

2、学会分析寓言的故事情节。

3、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

4、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

【教学重点】

1、学会分析寓言的故事情节。

2、用自己的话多角度概括寓意。

一、导入

由人们对寓言的说法导入：

1、寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，

甚至能取出比袋子大得多的东西。

2、寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，

生动活泼;而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃

认真。

3、寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又

可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十

色的生活现象，又发现了生活的内在意义。

4、寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心

灵之门，启发智慧，让思维活跃。

二、简介与本文有关的知识

1、寓言及其特点：

寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇

幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此

喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，

具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手

法。

2、简介伊索：

伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故

事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊

索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语

言简洁朴素，富有幽默的特点。

3、与本文有关的一些古希腊神话人物：

⑴宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯

山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。他

的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱;宙斯还和许多女神生下

了不少儿女，如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，

月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，

战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。

⑵赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称

为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。

⑶赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵

的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、

演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、

天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人

类。

⑷智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯的头

脑里长出来的。

三、新课学习

1、学习《赫耳墨斯和雕像者》：

⑴检查预习：

赫拉hè宙斯zhòu庇护bì粘住zhān

庇护：包庇;袒护。庇：遮蔽，掩护。

爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。

⑵朗读课文，复述故事：

听读。

看图复述课文。

课文研讨：

①赫耳墨斯为什么来到凡间(因为赫耳墨斯想知道他在人间受

到多大的尊重。)

②他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心

理(先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法;知道价钱

不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人

的庇护神，人们对他会更尊重些。)

③墨斯三次问话,神态、语气一样吗为什么要笑着问道，这笑有

什么含义(第一问是探询;第二问时笑写出他满意又得意的心态;第三

问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。)

④根据人物特点补充人物的语言神态：他看见宙斯的雕像，问

道：值多少钱雕像者说：一个银元。赫耳墨斯又笑着问道：赫拉的

雕像值多少钱雕像者说：还要贵一点。后来，赫耳墨斯于是问道：

这个值多少钱

⑤你认为赫耳墨斯是个怎样的人从这则寓言中你获得了怎样的

启发(讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知

之明，不能妄自尊大。)

⑥这样改动情节后寓意有没有变