教科版高中信息技术必修《信息技术基础》优质课说课稿：3.docxVIP

教科版高中信息技术必修《信息技术基础》优质课说课稿：3.2信息的编程加工

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教学内容

本节课为教科版高中信息技术必修《信息技术基础》第三章第2节“信息的编程加工”。主要内容包括：信息的编程加工概述、编程语言的选择、简单的编程语句及其功能、编程加工的实践操作。具体涵盖以下内容：

1.信息的编程加工概念及其重要性；

2.常见编程语言的特点及适用场景；

3.基本的编程语句，如赋值语句、条件语句、循环语句等；

4.编程加工的实际操作，包括编写简单的程序、调试程序、运行程序等。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理信息的习惯，提高信息敏感度和利用信息解决问题的能力。

2.计算思维：通过编程实践，发展学生的逻辑思维和抽象思维能力，培养分析问题、设计算法、解决问题的能力。

3.信息伦理：引导学生理解信息编程加工中的伦理道德问题，遵守相关法律法规，形成良好的信息道德素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握信息编程加工的基本概念和重要性。

②学会选择合适的编程语言进行信息加工。

③理解并运用基本的编程语句，如赋值语句、条件语句、循环语句等。

④能够进行简单的编程实践，包括编写、调试和运行程序。

2.教学难点

①理解编程加工中算法的设计和逻辑思维过程。

②掌握不同编程语言的特点和适用场景，能够根据实际问题选择最合适的编程语言。

③编程语句的正确书写和逻辑表达，特别是在复杂条件下的语句嵌套和循环控制。

④编程实践中的错误调试，包括语法错误和逻辑错误的识别与修正。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解信息编程加工的基本概念和方法，引导学生进行思考和交流。

2.设计案例研究环节，通过分析具体编程实例，让学生理解编程语句的应用和调试过程。

3.实施项目导向学习，让学生分组完成简单的编程项目，促进团队合作和实际问题解决能力的提升。

4.利用多媒体教学资源，如编程软件和在线教学平台，增强互动性和实践性，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场通过展示一个简单的编程小游戏，如“猜数字”游戏，让学生直观感受编程的魅力。

-提问：你们觉得编程是如何将信息进行加工处理的？

-引导学生思考编程在信息加工中的作用，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解信息编程加工的基本概念，强调其在信息技术领域的重要性。

-通过PPT展示不同编程语言的特点和适用场景，让学生了解编程语言的选择。

-介绍基本的编程语句，如赋值语句、条件语句、循环语句，并通过代码示例进行演示。

-讲解算法设计的基本步骤，引导学生理解编程加工中的逻辑思维过程。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生编写一个简单的程序，实现特定的功能。

-学生在教师的指导下进行编程实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-鼓励学生相互讨论，共同解决编程过程中遇到的问题。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：编程加工中有哪些常见的错误？如何避免和解决这些错误？

-学生分享编程实践中的经验，讨论如何优化代码。

-教师总结学生的发言，强调编程思维的重要性。

5.拓展创新（5分钟）

-展示一些高级编程技巧，如函数封装、模块化编程等，启发学生的创新思维。

-鼓励学生思考如何将编程应用于解决实际问题。

6.总结反馈（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调信息编程加工的核心素养。

-学生反馈本节课的学习收获，教师给予评价和指导。

7.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生编写一个完整的程序，实现对给定信息的处理。

-提醒学生复习课堂内容，准备下节课的讨论。

整个教学过程注重师生互动，通过实际操作和讨论，让学生在实践中学习和掌握编程知识，培养其信息意识和计算思维，同时强化信息伦理教育。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述信息编程加工的基本概念，理解编程在信息处理中的重要性。

-学生能够列举出常见编程语言及其特点，根据实际问题选择合适的编程语言。

-学生掌握了基本的编程语句，如赋值语句、条件语句、循环语句，并能够运用这些语句编写简单的程序。

-学生理解了算法设计的基本步骤，能够设计出简单的算法解决实际问题。

2.技能提升方面：

-学生通过编程实践，提高了动手操作能力，能够使用编程软件完成基本的编程任务。

-学生在编写程序的过程中，培养了逻辑思维和问题解决能力，能够分析问题、设计解决方案并实施。

-学生通过课堂讨论和小组合作，增强了团队合作意识和沟通能力。

3.核心素养培养方面：

-学生在编程实践中，培养了信息意识，能够主动获取、分析、处理信息，形成利用信息解决问题的