2.2.3 植物体的结构层次课件(共27张PPT)2024-2025学年鲁科版六年级生物上册.pptxVIP

植物体的结构层次;取一个番茄果实，从中间纵向剖开。观察筋络是否与果蒂、果肉以及种子相连；撕下一块表皮，咬一口果肉，感受表皮和果肉的不同。;番茄果实最外面的表皮包裹着果肉、筋络和种子，筋络呈细丝状，遍布番茄果实内部，与果蒂、果肉和种子都相连。

撕取表皮感觉有一定的韧性，品尝果肉感觉很松软，汁液较多，味道酸酸的。;表皮、果肉和筋络的形态和分布各不相同，它们并不是杂乱无章地排列，而是有序地结合在一起构成了番茄果实，属于同一个结构层次，而果实属于上一个结构层次。

由此可以看出，与动物体类似，植物体也具有一定的结构层次。;番茄果实是器官还是系统？;;自主阅读课本第88~89页【实验探究】，明确实验探究的目的要求、材料用具和方法步骤。;活动要求：

分工合作：小组长负责实验探究过程的组织和指导，并记录观察到的细胞在形态、大小、排列上的特点；1号组员负责操作显微镜；2号、3号组员负责取材、染色、制作临时装片。

制作装片并观察：按照任务分工，结合微视频中的操作步骤制作临时装片，然后使用显微镜观察。;活动要求：

整理器材：实验探究结束后，整理好实验器材，清理好实验桌面。

交流讨论：结合观察到的物像，小组长组织成员对讨论题进行交流。;番茄表皮;讨论：

比较构成番茄表皮、果肉的细胞在形态、大小、排列上分别有什么特点。

构成番茄筋络的细胞形态有什么特点？

依据番茄果实不同结构的细胞特点，结合体验感知活动，推测番茄果实不同结构的主要功能。;番茄表皮;保护 运输物质;番茄果实是器官，由不同组织构成。那么，植物体的结构层次是怎样的？;;思考：植物体由哪些结构构成？

活动一：观察课本第86页“图2-11油菜植株及其六种器官”，完成“试一试”活动，在图中写出六种器官的名称。;花 果实 种子;植物体

组织名称;植物体组织名称;;生活链接：

植物的根和茎为什么能生长？

将大树树干的树皮剥去，大树为什么会死亡？

回忆吃甘蔗的经历：甘蔗茎坚韧的皮属于什么组织？咀嚼甘蔗茎时会有很多甜汁，甜汁来自什么组织？咀嚼之后剩下的渣属于什么??织？;宏观;通过对动植物体结构层次的学习，你能从结构和功能两个方面说明生物体是一个统一整体吗？;;;活动二：

请用拟人化的写作方法，以“根、茎、叶争功”为题，写一篇小短文，列举植物体各器官的作用，阐述“生物体在结构和功能上是一个统一整体”的道理。

植物体根、茎、叶具有不同的功能，它们之间协调配合，共同完成植物体的生命活动，说明生物体的各个部分相互依存，构成了一个统一整体。;小结：

从动物体和植物体的结构层次中可以看出，生物体的形态、结构千差万别，但都具有相似的结构层次，并且生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成生命活动，从而使生物体成为一个统一整体。