古诗三首教学设计.docx

教学设计/活动方案

教学设计

学?科

语文

年?级

四年级

教学形式

精读

教?师

单?位

课题名称

《古诗词三首》

学情分析

小学四年级的学生，经过四年的学习，具备了一定的阅读能力，

1.学习古诗词方法：读诗句——知作者——解诗题——明诗意——悟诗情。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首诗词；并默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

3.感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

教材分析

复习巩固学习古诗词方法：读诗句——知作者——解诗题——明诗意——悟诗情。

教学目标

（一）知识与技能

1.认读“螺、谙”2个生字；会写“亭、庭”等5个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首诗词；并默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

3.感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

（二）过程与方法

在读和思的基础上回顾运用学古诗的方法。

（三）情感态度和价值观

理解诗的内容，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

教学重难点

重点：正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。理解诗句的意思，学会欣赏古诗，积累古诗名句。

难点：体会并感受古诗的美。

教学策略：

1、此课例充分使用鸿合电子白板软件，展示大量图片、课文视频，很好的与学生产生互动，课堂效果良好。所使用功能如下：

（1）利用鸿合导入ppt，播放ppt

（2）利用鸿合导入图片、音频、视频，并播放

（3）利用鸿合画笔对课堂重难点进行勾画

（4）利用鸿合画笔让学生在白板上按课文内容填空，集体订正，背诵积累

（5）利用鸿合演示难写生字的笔顺笔划，播放读音

（6）利用鸿合找到相关的网络资源，拓宽和深化学习内容

（7）课堂之外学习利用电脑Internet、手机网络搜集相关资源拓展学习

2、所用软件与学生互动程度还是不够。没有建立很好的评价体系。

教学过程与方法???

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

?一、展示古诗，导入新课

?

?

?

?二、学习《独坐敬亭山》

?三、学习《望洞庭》

?

?

?

?

?

?

?

四、学习《忆江南》

?

?四、学习《忆江南》

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?四、学习《忆江南》

?

?

?

?

?

?

?

?

?

五、总结全文，情感共鸣。

?

一、展示古诗，导入新课

1.同学们，咱们学习过很多的古诗，你能把你最喜欢的一首展示给大家吗？

生展示背诵古诗，师适时点评鼓励。

2.你们真棒！今天我们就来学习另外三首古诗词。（板书课题：1古诗词三首）学生齐读课题。

二、学习《独坐敬亭山》

导入：同学们，你们喜欢爬山吗？你都游览过哪些名山大川呢？说说你的感受吧。

生畅所欲言……

今天，我们跟随大诗人李白一起到敬亭山看看，作者又看到了哪些风景？有什么样的独特感受呢？让我们一起走进古诗。

（一）读诗句

1.听课文朗读，生轻声跟读，注意划分停顿。

众鸟/高飞尽，孤云/独去闲。相看/两不厌，只有/敬亭山。

2.师指导学生朗读诗，要求：读正确、流利。

3.生自由朗读，用自己喜欢的方式多读几遍，初步感知这首诗。

4.指名朗读，师生评价。

（二）知作者

1.介绍李白。

李白：（701年－762年），中国唐朝诗人，字太白，号青莲居士。

文学成就：有“诗仙”之称，与杜甫被合称为“大李杜”，也被公认为是中国历史上最杰出的浪漫主义诗人。

主要代表作品：《蜀道难》《静夜思》《月下独酌》《望庐山瀑布》《赠汪伦》《将进酒》。

2.了解写作背景。

这首诗作于天宝十二载（753年）秋游宣州时，距李白于天宝元年（742年）被迫辞官离开长安已有整整十年时间了。长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。这首诗是作者到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。

2.小结：只有了解了作者生平和写作背景，才能对古诗词有更深入的理解。

（三）解诗题

“独坐敬亭山”中的“独”的意思为“独自”，“敬亭山”为山名，在安徽省。诗题意思是诗人独自一人孤零零地坐在敬亭山那里。

（四）明诗意

1.小组合作，通过查找资料，借助注释，理解诗的意思，说说每句诗句的意思。

2.交流字词含义。

独：独自。

闲：悠闲自在。

厌：满足。

3.结合注释，说说每句的意思。

众鸟高飞尽，孤云独去闲。（天上的鸟儿高飞远去，直到没了踪影。长空中的一朵白云，也慢慢地飘远。）

相看两不厌，只有敬亭山。（我和敬亭山互相注视着，彼此总也看不够。此时能理解我寂寞心情的，只有敬亭山了。）

4.把整首诗连起来解释，全班读一读。

（五）悟诗情

1.诗的前两句和后两句分别写的什么？（前两句写作者看到的敬亭山的风景，无鸟也无云，让人倍感孤寂；后两句表达了作者自己的感受，即孤寂寂寞。）

2.前两句中诗人用了什么写法烘托自己的孤独和寂寞？（鸟尽云去是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。）

3.让我们一起欣