5.3.2一元一次方程的应用 大单元教学设计北师大数学七年级上册.pdf

分课时教学设计

《5.3.2一元一次方程的应用》教学设计

课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析本节内容主要是通过研究盈不足问题进一步巩固学习一元一次方程知识，是在学生

已经掌握一元一次方程解法以及解决几何问题后又一节列方程解应用题的内容，进

一步要求学生能够提取现实问题中的数学信息，能快速分析出各数量间的关系，有

效地解决问题。

学习者分析通过上一节内容的学习，学生已经积累了一定的用方程解决实际问题的经验和基础，

掌握了列方程解应用题的一些规律和方法，能够正确分析和理解题意，找到题目中

隐藏的等量关系，具备了进一步学习的知识基础和能力要求。

教学目标1.借助表格寻找等量关系；

2.能利用一元一次方程解决简单的与销售有关的实际问题；

3.能从实际问题中抽象出数学问题，找出等量关系，用一元一次方程解决。

教学重点确定“盈不足”问题中包含的等量关系

教学难点将“盈不足”的实际问题转化为数学问题，构建一元一次方程解决问题

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：引入新课

教师活动1：学生活动1：

《九章算术》是中国古代的数学专著，是《算经十书》中最重

要的一部。《九章算术》第七章“盈不足”中有这样一个问题:

通过问题的形式引导学生，为学习

“今有共买物，人出八，盈三；人出七，不足四。问

新知识打下基础.

人数、物价各几何?”

你知道我国古人是如何解决这个问题的吗?

活动意图说明：通过实际问题，让学生了解什么是“盈不足”问题，初步掌握这类问题的规律，从

而调动学生的学习热情，积极投入到下面的探究学习之中

环节二：新知探究

教师活动2：学生活动2：

今有共买物，人出八，盈三；人出七，不足四。问:人数、

物价各几何?题目大意:几个人合伙买东西，若每人出8钱，

则会多出3钱；若每人出7钱，则还少4钱。合伙人数、

物品的价格分别是多少?

(1)问题中有哪些已知量和未知量?它们之间有怎样的等让学生仔细阅读问题，然后确定等量关

量关系?系，填写表格，列方程求解，并在小组

已知量:每人出8钱，多3钱；每人出7钱，少4钱。内交流解题思路，最后小组选派代表发

未知量:人数、物价。言，教师集体讲评

等量关系:每人出8钱x人数一多出的3钱=每人出7钱x

人数+还少的4钱。

(2)设人数为x，其他未知量能用含x的代数式表示吗?请

完成下表。

利用表格分析数量关系是一种有效方法。

(3)根据等量关系，你能列出怎样的方程?

设人数为x。

根据等量关系，列出方程:________________。

解这个方程，得x=_____。

因此，人数为_________，物价为______钱。

如果设物价为y钱，你能列出怎样的方程?与同伴进行交

流。

y+3y−4

设物价为y，可列方程为=

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活动意图说明：引导学生认真分析题意，注重分析的方法，让学生感受利用表格分析数量关系是一

种有效的方法.

环节三：探究新知

教师活动3：