中小学部编版九下语文第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》同步课件教育教学资料整理.pptxVIP

;;;;;想到祖国你会想到什么意象？;;整体感知;1、反复朗读，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律和节奏。

2、把握诗中出现的大量意象，品味诗歌富有表现力的语言，分析诗人的情感脉络，体会诗人深沉真挚的爱国情感。

3、有感情诵读并背诵全诗，培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。;舒婷，中国女诗人，出生于福建龙海市石码镇，祖籍福建省泉州市，居住于厦门鼓浪屿。1969年下乡插队，1979年开始发表诗歌作品，主要著作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文集《心烟》等。

她是新时期以来最受青年欢迎的诗人。;舒婷初中毕业后，去福建上杭山村插队。1972年回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗早在1976年4月。从十年浩劫中生活过来，有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。

这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦。;表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等手法并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心虑”的现实，具有不透明性和多义性。;效果会更好。图标以及图片均可根据您的个人需要来进行一键替换。添加内容图表均可进行替换和编辑

根据需要进行设置；祝你使用开心。

效果会更好。图标以及图片均可根据您的个人需要来进行一键替换

效果会更好。图标以及图片均可根据您的个人需要来进行一键替换

;隧洞;;（）（情分太薄）

（）（如履薄冰）

（）（薄荷）;;疲惫：

干瘪：

纤绳：

簇新：

迷惘：

绯红：

喷薄：;感受并思考这首诗歌的感情基调是怎样的？读的时候语言节奏又是怎样的？尝试为诗歌标注节奏和重音。;①这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。

②第一节，长句式，多节拍，要用低缓的语气去读，给人一种沉重感。

③第二节，诗句读起来要简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。

④第三节，诗句拉长，节拍增多，读时语调也要拉长。

⑤第四节，节奏加快，读排比句要加强气势，把全诗的感情推向高潮。;我/是你河边上/破旧的老水车，

数百年来/纺着疲惫的歌；

我/是你额上/熏黑的矿灯，

照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索；

我/是干瘪的稻穗；是/失修的路基；

是/淤滩上的/驳船

把纤绳/深深

勒进/你的肩膊；

——祖国啊!;我/是贫穷，

我/是悲哀。

我/是你祖祖辈辈

痛苦的希望啊，

是/“飞天”袖间

千百年未落到地面的/花朵；

——祖国啊!;我/是你簇新的理想，

刚从神话的蛛网里/挣脱；

我/是你雪被下/古莲的胚芽；

我/是你挂着眼泪的/笑涡；

我/是新刷出的/雪白的起跑线；

是/绯红的黎明

正在/喷薄；

——祖国啊！;我/是你的十亿分之一，

是你九百六十万平方的/总和；

你/以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我、深思的我、沸腾的我；

那就/从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶、你的荣光、你的自由；

——祖国啊，

我亲爱的/祖国！

1979年4月;默读诗歌，从诗歌的内容、形式和情感的某一方面谈谈你的初读感受。;我觉得这首诗的情感非常强烈，运用了“我是……”这样的句式反复，强调了“我”和祖国血肉相连的关系，而且每一节都用“祖国啊”这样的深情咏叹结尾，这种重复性咏叹抒发了诗人内心深沉热烈的情感。;思考：每一节的段落大意

;精读细研;诗人写了哪些意象？

前面有哪些修饰词？

这些意象象征着什么？

表达了诗人什么样的感情？;精读细研;熏黑的矿灯;干瘪的稻穗;失修的路基;淤滩上的驳船;第一节;第一节中还有哪些词汇十分具有表现力，体现出了祖国发展的缓慢？;怎样理解“驳船”？;与上一节有什么联系？其中蕴含着诗人怎样的情感？;第三节;说一说：祖国发生这种变化的原因是什么？（结合背景分析）;第四节;强烈的;我是干瘪的稻穗，______________________；是失修的路基，__________________________

我是你雪被下古莲的胚芽，______________________

我是你挂着眼泪的笑涡，___________________

我是新刷出的雪白的起跑线，____________________;象征;象征的作用：

它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体可感的形象，给读者留下深刻的印象，赋予文章深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。

如，诗中作者赋予了“老水车”“矿