外研选择性必修第三册Unit2_Understanding_ideas_板块教学设计.pdf

Unit2Understandingideas板块教学设计

Understandingideas板块教学设计

（建议时长30–35分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）

课型Reading+Speaking

主题语境人与自我——优秀品质，正确人生态度，生命意义，社会责任

内容分析本文是一篇新闻特写。文章介绍了美国传奇街拍摄影师BillCunningham

的专业精神和人生哲学。读前活动让学生比较BillCunningham和一般时

尚摄影师的不同，旨在构建学生与课文话题及内容的联系，为课文学习

做铺垫。读中活动对读前活动的推测进行验证，帮助学生了解课文大意。

读后活动则通过主旨大意归纳、细节理解和开放式问答等活动，启发学

生深入思考，探究主题意义。

教学目标1.学生通过推测和略读，获取课文大意，并根据课文内容准确理解课文

标题和作者的写作意图；

2.学生通过精读，分析文章的总体结构，学习对比描述的写作方法；

3.学生通过把课文内容和自身生活实际相联系，思考BillCunningham的

人生哲学并从中获得启发和鼓励，加深对工匠精神的理解，同时进一步

思考如何在学习上和生活上努力付出、精益求精并取得成功。

教学重点引导学生通过运用预测，精读、略读等多种阅读技能，准确理解主旨、

标题及作者的写作意图。

教学难点引导学生根据作者对比的写作方法和文章的叙述结构，深入思考Bill

Cunningham的人生哲学，深化对工匠精神的理解。

教学策略Task-BasedLearningProblem-BasedLearning

TeachingProcedures

Purposes

contentsTeacher’sactivityStudents’activity

Activity11.Torganises1.SslookatthepicturesLeadtothetopicand

group-workandasksSsandpredictthecontentsinspireSstothink

tohaveadiscussionofthereadingbasedonaboutthedifferences

aboutthemessagesthemessagesconveyedandtraintheirability

conveyedbythebythepictures.tomakeprediction

picturesandpredicttheaboutthecontentsof

contentsofthereading.thereading.

2.TasksSstodo2.Ssdoteamworkand

teamworkandtalkhaveadiscussionabout

aboutQuestions1,2,3Questions1,2,3.

inActivity1.

3.Tasksstudent3.Student

representativestoreportrepresentativesreport

theanswersandtheanswersonbehalfof