上期末复习研讨.pptVIP

五年级上期末复习研讨教师对复习的价值和作用不明确。期末复习存在“三无”现象：复习无计划、胸中无目标、课堂无模式。复习只是对知识简单再现和机械重复。教学方式单一：教师讲解为主，学生被动接受，讲多练少。只关注书上题目，变式、综合练习设计少，深化拓展不足。复习没有尊重学生个体差异。一、期末复习的常见问题结果：学生学习乏味，教师疲惫不堪，而且也达不到期末复习的预期效果。二、期末复习的任务和作用：期末复习的任务是对一学期所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并通过查漏补缺，弥补学生在以前学习过程中的缺漏，进一步巩固基础知识，发展基本技能，经历复习的过程，体验基本的数学思想和方法。形成良好的数学学习习惯，提高学习能力和解决实际问题的能力。期末复习是系统的整理所学知识，使学生把所学过的零碎知识逐步系统化的过程。学生对数学知识的掌握情况很大程度上取决于复习中的系统整理，复习是让学生对学期内所学知识在大脑中形成一种网络结构，形成知识框架。复习是全面巩固所学知识的过程。复习是一种再学习的过程，是学生对所学知识从基本掌握到系统熟练掌握的过程，将知识形成技能技巧的过程。复习是对学生掌握知识情况进行查漏补缺的过程。要求教师在复习中及时发现学生存在的问题，针对存在问题及时加以弥补。复习是使学困生提高，优生更优的过程。在复习过程中，教师要在课堂上重点关注学困生，检查学生复习效果时反馈重点关注学困生。对于在复习中学困生出现的问题教师要重点进行课中与课下的个别辅导，教师也可安排优生帮助学困生的形式去落实辅导，不管采取什么形式的辅导，效果是关键。复习是进一步发展学生的学习能力的过程。学生的能力包括计算能力，逻辑思维能力，空间观念、估算、解决生活实际问题的能力等。让学生在复习中充分体现从“学会”到“会学”的转化。针对性原则，1自主性原则，2系统性原则，3发展性原则。4三、期末复习应把握的几个原则：创设问题情境引导学生回顾交流已学知识(复习课前完成)沟通知识间的联系基本练习综合练习拓展练习作业反馈四、期末复习课的教学模式：五、五年级上册复习内容数与代数：1、第一单元倍数与因数：数的世界，倍数与因数，2、5、3倍数的特征，质数与合数，奇偶性、公倍数与公因数。2、第二单元分数：分数再认识，分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、约分、通分、分数的大小、运用分数解决实际问题。3、第三单元分数加减法：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互化，解决简单的有关分数加减法的实际问题。

第二单元“图形的面积（一）”。

平面图形面积大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。01第五单元“图形的面积（二）”

本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些有趣的简单不规则图形面积的计算。02空间与图形：?五、五年级上册复习内容第六单元“可能性的大小”。01用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。02统计与概率：五、五年级上册复习内容实践与综合应用：尝试与猜测：鸡兔同笼、点阵中的规律数学与交通：?相遇、旅游费用、看图找关系数学与生活：迎新年、铺地砖五、五年级上册复习内容六、五年级上册复习目标数与代数引导学生回顾整理倍数与因数的相关知识，形成知识知识网络。能找出某个自然数的倍数和因数，能正确判断奇数和偶数、质数和合数。熟记2，5和3的倍数的特征，正确判断2，5和3的倍数，适当拓展9、4、25、11的倍数特征。并应用所学知识解决一些简单问题。数与代数通过第三单元“分数”的复习，学生应进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；巩固真分数、假分数与带分数的概念以及三者之间的关系，进一步沟通分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能灵活应用不同的方法找出两个自然数的公倍数和最小公倍数，公因数和最大公因数，熟练地进行约分和通分；进一步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。六、五年级上册复习目标六、五年级上册复习目标数与代数通过第四单元的复习，学生能进一步理解异分母分数加减法的算理和分数加减混合运算的顺序，并能正确而且熟练的计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。六、五年级上册复习目标空间与图形通过第二、四单元图形面积的复习，学生能进一步掌握比较面积大小方法的多样性；回顾探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，沟通基本图形面积计算方法之间的联系。并能运用面积计算的方法解决生活中一些简单的问题。空间与图形能用不同的方法