中小学教师的校本研究(乐东).pptVIP

表述课题：例：课堂教学“恰当提问有效追问”的研究课题价值分析：课题完成之后的作用，要实事求是。第三页：改进方案：设计具体的操作性的改进措施注意：（1）是准备采取的措施，是设计，不是做经验总结。（2）措施要具体、可操作，不能只是空话、套话、原则的话。如“落实‘三个代表’的重要思想”、“加强师德建设”、“达成共识”、“强化科研意识”、“领导高度重视”、“完善校本培训”等。措施要与问题及原因分析对应。（4）设计的措施要有一定的理论依据，用一定的理论支撑，应有新颖性和独特性，不能太一般化。要把所学到的新的教育教学管理理论和先进经验融汇到措施中，做到理论与实际相结合。01第四页：03这是为了评价改进效果用的，防止在写改进报告时效果部分都是模糊语言，如效果不错，气氛良好等。02评价指标：设计改进的效果指标。04评价指标要具体可测。（2）评价指标要与问题对应。1第五页_第x页：2反思、案例3第x页4改进效果5第x页6相关理论、参考文献总结教育教学经验教育经验总结是以教育实践工作者为主体，对其所从事的教育活动过程加以主观回顾，通过分析和思考，将教育措施、教育现象与教育效果之间的关系的感性认识，上升到理性认识。030201经验总结与行动研究的共同点和区别:共同点：研究主体都是教育实践工作者，都和教育实践紧密结合。不同点：教育经验总结是主观回顾，即先干后总结。行动研究是先订计划后干。如果说行动研究叫“后行动研究”，教育经验总结就可以叫“前行动研究”。进行经验研究,首先要有经验.经验是由实践得来的知识和技能。1工作总结不是经验总结。2要总结出真正的、实质性的经验，而不是一般的、表面的做法。经验应该有一定的创新，即新颖、独特。3对经验要进行研究，使之上升到理性认识。41总结经验先要写存在的问题,然后写做法,2后面写效果。效果不要用模糊语言。3经验可以放在做法中，也可以最后概括。注意不要写“领导重视是关键”、“培训教师是重点”、“家长支持是保障”一类的话。经验研究论文要有先进性、普遍性、有效性、理论性。结构:做法、效果、体会理论提升举例：一个数学教师所教的班成绩显著高于其他班，在和别的班级做了比较之后，发现与别的教师的不同之处就是使用了“一个作业本”，而不是像别的班的教师那样让学生轮流使用两个作业本。因此总结出经验：使用了一个作业本。教研员帮助分析之后，认为使用一个作业本可以促使教师及时批改作业，一般在当天就能及时了解学生对知识掌握的情况。如果个别学生存在问题，教师还可以“面批”，帮助学生学懂、学会；如果多数同学掌握不好，那么下一次上课就可以先解决前面的问题。这样做，学习上的问题不至于堆积起来，天长日久，学生就会提高成绩。而使用两个作业本，不能及时了解学生情况，问题就容易搁置起来，问题越积越多。“一个作业本”还是“两个作业本”只是表面现象，关键是要及时准确地得到教学效果的反馈。即使没有使用一个作业本，教师只要及时地获得教学效果的反馈，随时调整自己的教学，就能提高教学质量。把这个认识概括为“效果回授原则”。01案例式研究02案例式研究，顾名思义，就是通过写案例进行研究。03这就要问：什么是案例？写案例怎么也能称为“研究”？这里所说的案例，通俗解释，就是教师在教育教学管理实践中发生的小故事。其内容是自己在教育教学管理实践中遇到的具体问题和解决问题的过程。从中可以看出教师的教育教学管理智慧、教育教学管理机智、面对问题采取的有效方法和措施，以及教师的教育教学管理理念。下面我们先来看一个案例：1题目是：给学生的爱2案例：3一年前，我当初三班主任时，班里有个学生沉迷网络，几乎夜不归宿。家长痛心不已，却毫无办法。请求老师给予帮助。我了解这位学生，过去聪明好学，成绩不错。只是由于家庭的某种变故，使他一下子消沉起来，厌学厌家，甚至有点厌世，沉迷网吧以求麻醉自己。这孩子文字功底很好，爱读一些禅书，时不时在作文中使用一些禅语。我决定利用这一特点与他交流。4我第一次在网吧找到他，将他带回办公室。他除了沉默之外没任何回应。临走时在桌子上留了张纸条。上面写了四句偈语“空即是色，色即是空，抛却烦恼，我是悟空。”这里的悟空并不是指《西游记》里的孙悟空，而是含蓄地向我表明了自己看破红尘，悟到“一切皆空”。我考虑良久，给他回了一首“色原是色，空未必空，心有西天，我是唐僧”。一语双关地告诉他：你不是说自己是“悟空”吗？我就做“唐僧”。历尽千辛万苦也不放弃，一定要把他带到“西天”这个目的地。学生后来又回了一首“身入虚幻地，心牵网络台。独善清净地，不愿沾尘埃”。我看出他态度已有所松动，紧接着回他“虚幻何为地，网络是非台。尘缘原未了，何以脱尘埃。”这次他没有