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读《小学语文教师》心得（通用15篇）

读《学校语文老师》心得（通用15篇）

读《学校语文老师》心得篇1

学问就是力气，多学些学问是永久不会错的。自从走上了三尺讲台之后，由于这职业的缘由，我更加喜爱看书、看报，并渐渐对训练书刊有所涉猎，其中我最喜爱《学校语文老师》。

在我的心目中，《学校语文老师》就是我的良师。我和它的相识源于一个特别敬业的老师，她订书了这本书，看得很投入，在教学上也大有进步。我也常常借来翻阅，感觉特别不错，于是次年自己开头订阅。一些新的训练信息、新的训练理念、新的训练教学方法，我都通过《学校语文老师》获得了。

有人说：一本训练杂志，也应当是一所学校，有先进的训练理念，有切实、详细的可以给读者以启迪的训练案例，有高水平的服务而《学校语文老师》恰恰如此，它的文章精短有用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。

做为一名学校语文老师，我更加盼望能在教学方面得到一些切实详细的关心，《学校语文老师》将怎样处理教材难点，怎样设计制造性教学方案等都为我们想到了。《学校语文老师》不仅有吸引人的故事，闪光的训练思想，精妙的育人艺术，还让我熟悉和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、薛法根等训练界的精英人物及他们先进的训练理念。

《学校语文老师》滋润了很多语文老师的健壮成长，也为许很多多的青年语文老师架起了走向胜利的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格非常朴实平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精致、人文是其独具的特点。她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新奇，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是学校语文教改的冲锋号。

一分耕耘，一分收获，我始终坚信多读一些好书，肯定会有很多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。

读《学校语文老师》心得篇2

我阅读了《学校语文老师》六月刊的《“随文练笔”讨论专辑》，让我在作文练笔教学这一块中顿感明朗，读着读着，时而倍有同感，时而像被指引导航，时而灵感顿生，让我对“随文练笔”教学有了更宽广的了解，更系统的熟悉。

“随文练笔”是伴随着阅读教学进程，引导同学奇妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。因为随文练笔选材角度小，内容简短，贴近实际，紧随阅读教学，而且形式多样，丰富同学的习作颜色，同学负担少，因而在课堂中是颇受师生欢迎的一项习作训练。但在实际教学中，随文练笔设计的随便性，练笔的时机、方法、难易度把握不当等，往往导致训练低效甚至无效。如何实施有效的“随文练笔”策略，是我们当前值得思索和探讨的问题。而在文本教学中找准切入点，是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。本人就学习前人的阅历以及结合自己的教学实践，为找准随文练笔的切入点整理及提出以下几点看法。

对于选择随文练笔的切入点，我们经常会有“水满汀洲，何处寻芳草”的困惑，其实在备课的时候，我们能够潜心会文，何愁天际无芳草呢?

一、拓展文本空白处——与文本角色对话

文本是一个呼唤读者参加的意义空间。文质兼美的文章大都有让读者自由想象的空间，只要我们擅长挖掘，自有一片与文本沟通的空间。如人教版十一册《草虫的村落》，课文的很多地方都留下了想象的空间，可以引发同学进一步思索，巧设练笔的空间。如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回地窖里去。”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露，在这深情的对视中，作为与丈夫阔别多时的妻子的你，会与丈夫倾诉些什么呢?又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以奇怪???的目光。它们友好地沟通着，似乎攀谈得很投机似的。”假如你是蜥蜴，看着这群奇怪???的小甲虫们，你会如何向它们叙述外面的大千世界呢?它们会向你提出那些新颖好玩的问题?在这里，充分调动了同学的生活体验，让同学那奇异的想象得到驰骋，加上受到文中童心童语的感染，有了笔下草虫的世界这个大环境的渲染，同学练笔的情感被激发了，必定又产生一幕幕生动、好玩的情景。当然同学的语言也得到了有质量的训练。

二、丰润文本空白处——为文本主角代言

《语文课程标准》指出：阅读应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪……而在阅读教学中适时插入文本“空白”填补，让孩子们充当故事的仆人翁，想他所想，说他所说，填补故事中仆人公心理、语言的空白处，在这过程中孩子们直接进入了角色，融入了自己的心情和感受，和仆人公的感情融为一体，这样的练笔是同学和文本的对话，是孩子们纯净的心灵与仆人公的融合，这样的练笔带动的是孩子们真实的感悟和思索，在