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论点盛衰之理岂非人事盛（得）衰（失）时间908年23岁912年27岁923年38岁926年41岁事件受命继志系燕父子以组函梁君臣之首身死国灭数十伶人困之结论忧劳可以兴国逸豫可以亡身教训夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺写作特色小结1满招损，谦得益忧劳可以兴国,逸豫可以亡身祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺一、千古名句：2文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。多种句式灵活运用，语言富于变化。运用例证法和对比论证法，使中心更加鲜明生动。三、文旨巩固练习D自读课文第三段，完成下列各题：下列句中对划线词解释不正确的一项是（）方其系燕父子以组组：丝带，此指绳索其意气之盛，可谓壮哉壮：雄壮抑本其成败之迹抑：或者忧劳可以兴国，抑郁可以亡身身：身体CDA.函梁君臣之首B.楚人一炬，可怜焦土C.方其系燕父子以组D.庐陵文天祥自序其诗2、下列句中划线词的用法不同的一项是（）01请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其系燕父子以组，函梁君臣之首。君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾巾，何其衰也。及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。3、下列句子不同类的一项是（）024、下列句子翻译不正确的一项是（）B方其系燕父子以组——当他用绳子把燕王父子捆绑起来。一夫夜呼，乱者四应——一个人夜里呼喊作乱，乱了的人便从四面八方群起响应。至于誓天断发，泣下沾巾——以至于彼此对天发誓，痛哭流涕，沾湿了衣襟。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身——忧虑辛劳可以使国家盛衰，安逸舒适可以使自己毁灭。对“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”一句的理解，最准确的一项是（）强调得天下困难和失天下容易。强调“得”、“失”都是由人事决定的。否定“得”、“失”的难易都是由人事决定的。D.否定得天下困难，承认失天下容易。B作业：继续熟读课文，背诵课文第三段。完成课后第二、三题。以谈“《六国论》和《伶官传序》的讽谏艺术”为题旨，写一篇评论短文。再见伶官传序欧阳修作者简介：欧阳修返回北宋文学家，史学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠。是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，并培养了大批的古文作家，如“三苏”父子、王安石等都是出其门下。作品简介：《新五代史》即《五代史记》是一部纪传体史书，因有薛居正编纂的《旧五代史》在前，故称之为《新五代史》。欧阳修认为旧史不宜“垂劝诫，示后世”重新编写了五代史。写《伶官传》是为了告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠幸伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。单击此处添加小标题1返回单击此处添加小标题2教学目标：返回理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。背诵文中重点段落，准确记忆文中的名言名句。分析课文：呜呼，盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。先提出兴衰由人事的观点，接着举出将要评价的后唐庄宗的事例。教学目标：了解欧阳修在宋代散文史上的地位和作者写作本文给伶人立传的目的。掌握重点字词的意义、用法以及特殊句式。理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。背诵文中重点段落，准确记忆文中的名言名句。作者简介：欧阳修（1009—1072），北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥文忠。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，继续和发展了唐朝韩愈、柳宗元所介导的古文运动。他团结并培养了大批古文作家。如“三苏”父子、王安石、曾巩等皆出其门下。著有《欧阳文忠公集》，并编写两部史书：《新唐书》（与宋祁等合写）、《新五代史》。他的文章，叙事简约且富有波澜，语言酣畅又自然凝练，《伶官传序》就很好地体现了这样的风格特点。欧阳修以自己的创作实践和理论，奠定了一代文风。《伶官传序》是欧阳为新五代史?伶官传作的序。五代（907--960),指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。后叛乱四起，庄宗亲征败回，众叛亲离，伶官又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。背景北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯