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广东省惠东县平海中学高中地理3.2.1季风水田农业说课稿新人教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版必修2高中地理第三章第二节“季风水田农业”。本节课将重点讲解季风水田农业的分布特征、生产特点、发展条件以及我国季风水田农业的发展现状和存在问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本章之前，已经了解了世界农业生产地域类型的基本概念和分类。在此基础上，本节课通过讲解季风水田农业的分布、特点和发展条件，使学生能够更好地理解季风水田农业在我国农业生产中的地位和作用，以及与世界其他地区农业的差异。同时，结合学生已有的地理知识，分析我国季风水田农业发展中存在的问题，为后续学习提供实际案例。

二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析季风水田农业的分布特征、生产特点和发展条件，使学生能够理解农业生产与自然环境之间的相互关系，提升学生综合分析地理环境问题的能力。同时，通过探讨我国季风水田农业的发展现状和存在问题，培养学生的地理实践力，激发学生关注国家农业生产、粮食安全和环境保护的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了世界农业生产地域类型的基本概念和分类，了解影响农业生产的自然和社会经济因素，具备了一定的地理知识和分析能力。

2.高中阶段的学生对地理学科具有浓厚的兴趣，具备较强的学习能力和探究精神。在学习风格上，他们倾向于通过案例分析和实际问题探讨来深化对知识点的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对季风水田农业分布特征的理解可能存在局限性，对农业生产条件的分析可能不够深入，以及对我国季风水田农业发展中存在的问题和解决措施的认识可能不够全面。此外，部分学生在空间思维和数据分析方面可能存在一定的障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版必修2高中地理教材。

2.辅助材料：准备与季风水田农业相关的地图、气候图表、农业生产流程图以及相关视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，便于学生分组讨论和分享成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课学习的农业生产地域类型，然后展示一张季风水田农业的典型景观图片，引发学生对季风水田农业的兴趣，并提出本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解季风水田农业的分布特征，通过展示世界地图，指出季风水田农业主要分布在亚洲的季风区。接着，分析季风水田农业的生产特点，如稻作文化、小农经营等。然后，详细介绍影响季风水田农业发展的自然和社会经济条件，包括气候、地形、土壤、水源、技术、市场和劳动力等。最后，结合我国实际情况，探讨季风水田农业的发展现状和存在问题。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要学习内容，强调季风水田农业的分布特征、生产特点和发展条件，以及我国季风水田农业的发展现状和存在问题。同时，提醒学生关注农业生产与环境保护之间的关系。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：结合本节课所学内容，分析我国季风水田农业发展中存在的一个问题，并提出相应的解决措施。要求作业字数在300字左右，下节课课前收取。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述季风水田农业的分布特征，并在世界地图上标出主要分布区域。

2.学生理解了季风水田农业的生产特点，包括稻作文化、小农经营模式、劳动力密集型等特点，并能结合实例进行解释。

3.学生掌握了影响季风水田农业发展的主要自然和社会经济条件，如气候、地形、土壤、水源、技术、市场和劳动力等因素，并能够分析这些因素对农业发展的影响。

4.学生能够结合我国实际情况，分析我国季风水田农业的发展现状，包括存在的问题和挑战，如土地资源紧张、水资源短缺、环境污染等。

5.学生通过案例分析和讨论，提出了针对我国季风水田农业发展问题的解决措施，如推广节水灌溉技术、优化农业产业结构、加强环境保护等。

6.学生在课堂讨论和作业中展示了对农业生产与环境保护之间关系的深入理解，能够提出可持续发展的观点和建议。

7.学生通过本节课的学习，提升了地理学科的核心素养，包括人地协调观、综合分析地理环境问题的能力以及地理实践力。

8.学生在学习过程中培养了批判性思维和解决问题的能力，能够将理论知识应用到实际情境中，提高了学习的实用性和针对性。

9.学生在小组讨论中锻炼了团队合作和沟通能力，能够有效表达自己的观点，倾听他人意见，共同完成任务。

10.学生通过作业的完成，巩固了课堂所学知识，提高了书面表达和逻辑思维能力，为后续相关课程的学习奠定了坚实基础。

七、板书设计

①季风水田农业分布特征

-亚洲季风区

-主要国家