广东省广州市第八十九中学九年级化学上册 7.docxVIP

广东省广州市第八十九中学九年级化学上册7.1燃烧和灭火说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：燃烧和灭火

2.教学年级和班级：广东省广州市第八十九中学九年级（1）班

3.授课时间：2022年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕新人教版九年级化学上册第7.1节《燃烧和灭火》进行讲解，通过实验演示、案例分析等形式，让学生理解燃烧的条件、灭火的原理和方法，培养他们的观察能力和实验操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.科学探究与创新意识：通过实验探究燃烧条件，激发学生的好奇心和探索精神，培养他们观察现象、提出假设、设计实验、分析结果的能力。

2.科学态度与责任：教育学生严谨、客观地对待实验数据，培养他们遵守实验规则、关爱环境、关注安全的态度和责任感。

3.科学思维与能力：引导学生运用化学知识解释燃烧和灭火现象，发展他们的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下核心内容：

-燃烧的定义及其条件：让学生理解燃烧需要具备的三个条件——可燃物、氧气（或空气）和温度达到着火点，并通过实例（如木材燃烧）来加深理解。

-灭火的原理和方法：讲解灭火的基本原理，包括隔离可燃物、降低温度和隔离氧气，并举例说明常见的灭火方法（如使用灭火器、覆盖灭火等）。

-燃烧与灭火的化学方程式：通过具体的化学方程式（如CH4+2O2→CO2+2H2O）让学生理解燃烧过程中物质的转化。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下方面：

-燃烧条件的理解：学生可能难以理解燃烧的三个条件是如何共同作用导致燃烧发生的，可以通过实验（如将燃烧的蜡烛放在密封容器中，观察燃烧停止的现象）来帮助学生理解缺乏氧气或温度不足时燃烧无法进行。

-灭火原理的应用：学生可能难以将灭火原理与实际操作联系起来，可以通过模拟灭火实验（如使用不同灭火材料进行灭火尝试）来让学生亲自体验并理解灭火原理的实际应用。

-化学方程式的书写：学生在书写燃烧反应的化学方程式时可能会出现错误，需要通过逐步引导和练习，让学生掌握正确的化学方程式书写方法，如平衡方程式、正确标注反应条件等。

教学资源准备

1.教材：新人教版九年级化学上册，确保每位学生人手一册，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备燃烧和灭火相关的视频资料，以及燃烧反应的动画演示，帮助学生直观理解燃烧过程。

3.实验器材：准备酒精灯、蜡烛、火柴、烧杯、玻璃片、灭火器等实验器材，确保实验的安全和顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和观察讨论区，保证学生能够有序进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以一段森林火灾的新闻报道视频作为导入，引发学生对燃烧和灭火的关注。

-提出问题：让学生思考“燃烧需要哪些条件？”和“如何有效灭火？”两个问题，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-燃烧的定义及其条件（用时5分钟）：

-讲解燃烧的定义和必要条件。

-通过实验演示（点燃蜡烛），引导学生观察燃烧现象，并总结燃烧条件。

-灭火的原理和方法（用时5分钟）：

-介绍灭火的基本原理。

-通过案例分析（如使用灭火器灭火），讲解不同灭火方法的适用场景。

-燃烧与灭火的化学方程式（用时5分钟）：

-讲解燃烧反应的化学方程式。

-通过示例（CH4+2O2→CO2+2H2O），引导学生理解燃烧过程中物质的转化。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及燃烧条件、灭火方法和化学方程式的书写。

-讨论环节：组织学生分组讨论练习题的答案，互相交流解题思路，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“燃烧的三个条件分别是什么？”和“举例说明一种灭火方法。”

-师生互动：随机抽取学生回答问题，鼓励学生主动参与，对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生给予鼓励和指导。

5.实验探究（用时10分钟）

-实验目的：通过实验探究燃烧条件，加深学生对燃烧条件的理解。

-实验内容：学生分组进行实验，观察在不同条件下蜡烛是否能够燃烧。

-实验讨论：实验结束后，组织学生分享实验结果，讨论燃烧条件的重要性。

6.总结与反思（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调燃烧条件、灭火原理和化学方程式的书写。

-反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，教师鼓励学生提出改进措施。

7.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：要求学生课后完成一篇关于燃烧和灭火的短