部编版高中语文新教材必修(上)第七单元《故都的秋》预习及拓展学案 .pdfVIP

部编版高中语文新教材必修（上）第七单元《故都的秋》预习及拓展

学案

【学习目标】

1.理解文中景、物的特点，领会作者的情感。

2.了解文章“景”和“情”和谐统一的写作特点。

3.学习鉴赏写景抒情散文的方法。

【互动探究】

秋天，是文人们最常吟咏的对象。同学们能想起那些有关秋的诗

词？

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》停

车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜枚《山行》

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——马致远《天净沙秋思》多

情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！——（柳永《雨霖铃》

上个世纪30年代的文人郁达夫也写秋景抒思秋之情，究竟郁达

夫笔下的秋景如何？今天就让我们一起走进郁达夫的《故都的秋》，

体味文中的情味。

【知识精讲】

一、第十四课故都的秋

【知识梳理】

1.文学文化常识

（1）作家

郁达夫（1896—1945），现代作家。原名郁文，浙江富阳人。1921

年参与发起成立创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》，

以其“惊人的取材、大胆的描写”而震动了文坛。1922年毕业于东

京帝国大学经济部。回国后参加编辑《创造》季刊、《创造周报》等

刊物。1923年起在北京大学、武昌师范大学等校任教。1927年8月

退出创造社。1928年与鲁迅合编《奔流》月刊，并主编《大众文艺》。

1930年中国自由运动大同盟成立，为发起人之一，并参加中国左翼

作家联盟。1933年初加人中国民权保障同盟。在白色恐怖威慑下由

上海移居杭州，徜徉于浙、皖等地的山水之间，写有不少文笔优美的

游记。

2.题解

“故”字，饱藏着眷念热爱故都之情。“秋”揭示了本文的描写

角度。全题点出地点和节令，洗练含情。很值得品味。

“故都”表明描写的地点，含有深切的眷念之意，“秋”字确定

描写的内容，题目明确而又深沉。

文章将自然的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主

观色彩”——个人心情，自然地融化在一起，秋中有情的眷念，情中

有秋的落寞。“北国的秋，却特别地来得清、来得静，来得悲凉”，全

文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔，以情取景，以景显情，信手写来情

景浑然一体。

3.整体把握（主旨）

歌德说：“艺术家一旦把握住一个自然对象，那个对象就不再属

于自然了。”对于郁达夫的秋，我们也可以这样来看待。这是因为，

在故都的秋天这一自然对象上,注人了作者的主观情感。作者自身的

气质、思想、经历、志趣、情操等，都在描写过程中自觉或不自觉地

流露出来。

这篇不足两千字的散文，把北平的秋天所具有的秋景、秋色、秋

味活脱脱地勾画出来。文章通过对故都的秋的洗练、优美的描写，赞

美了故都秋色的特有的美，勾勒了故都之秋的清、静又带有悲凉的情

景，抒发了作者眷念、热爱故都的真挚感情，从中也流露出作者忧虑、

冷落的情怀。

4.文章结构

全文结构总分总。总写思秋，分写绘秋议秋，再总写恋秋。

文章开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达对北国之

秋的向往之情。中间主体部分从记叙和议论两方面描述故都纷繁多彩

的清秋景象：记叙部分采用并列结构，根据“清”、“静”、“悲凉”的

三个层次，逐一描绘故都的自然风物，共有五幅秋景图：即秋院感秋、

秋槐缀秋、秋蝉啼秋、秋雨叹秋、秋果盛秋；议论部分，从喻理的角

度，进一步赞颂自然之秋，赞颂北国之秋。首尾照应，回环往复；中

部充分展开，酣畅淋漓。

开头（1—2）写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国

之秋的向往之情。

主体（3—12）中间段落具体描绘故都的秋天景象，并对故都的

秋进行议论，赞美北国之秋。

结尾（13—14）与开头部分呼应，再次强调南国之秋的色味不及

北国之秋，直抒作者对故都之秋的眷恋之情。

5.内容分析

（1）本文题为“故都的秋”，这里的“故都”就是北平，即今天

的北的北京京，，能否把题目换成能否把题目换成北平的秋天”？请简要说明理由。

答：不可以。因为当