2024年人教版数学六年级上册分数和小数相乘说课稿推荐3篇 .pdf

人教版数学六年级上册分数和小数相乘说课稿推荐３

篇

〖人教版数学六年级上册分数和小数相乘说课稿第【1】篇〗

说教学目标：

1、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这

些定律进行一些简便计算。

2、培养学生大胆猜测，勇于实践的思维品质。

说教学重点：

会进行分数的混合运算，运用运算定律进行简便计算。

说教学难点：

灵活运用运算定律进行简便计算。

教具准备：

多媒体课件。

说教学过程：

一、导入新课（激发兴趣，明确目标）

1、运算定律。

我们在四年级时学习过乘法的运算定律，同学们还记得吗？

（学生回答，教师板书运算定律）

乘法交换律：ab=ba

乘法结合律：（ab）c=a（bc）

乘法分配律：（a＋b）c=ac＋bc

2、这些运算定律有什么用处？你能举例说明吗？

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（学生口述自己是怎样应用乘法的运算定律简算上面各题的。）

二、自主探究（自主学习，探讨问题）

1、引入

同学们应用乘法的运算定律，可以使整数、小数的一些计算简

便，这些运算定律能不能应用到分数乘法中呢？今天这节课我们就

来共同研究这个问题。

（板书课题：整数乘法的运算定律能否推广到分数乘法）

2、推导运算定律是否适用于分数。

（1）学生发表对课题的见解。

（2）验证

有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法，而有些

同学认为不能，你们能找到证据证明自己的观点吗？（学生小组合

作学习）

3、教学例5.

（1）出示：，学生小组合作独立解答。

4、教学例6.

（1）出示：，学生小组合作独立计算。

（2）小组汇报学习成果，说一说你们组应用了什么运算定律。

5、小结

应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算简便，在

计算时，要认真观察已知数有什么特点想应用什么定律可以使计算

简便。

三、拓展总结（应用拓展，盘点收获）

1、完成练习三的第6题。

学生说一说应用了什么运算定律。

2、完成课本第10页的做一做题目。

其中第2题引导学生讨论解题思路，把87改成86＋1应用乘法

分配律计算比较简便。

3、总结

这节课你有什么收获？

〖人教版数学六年级上册分数和小数相乘说课稿第【2】篇〗

说教学目的：

1、使学生掌握带分数的乘法的计算方法，能够正确地进行带分

数乘法的计算。

2、使学生掌握分数连乘的计算方法，能够用比较简便的方法进

行分数连乘的计算。

说教学过程：

一、复习

1、把下面各带分数化成假分数。

让学生先说一说带分数化假分数的方法，然后再把带分数化成

假分数。

2、计算下面各题。

把全班学生分成三组，每组计算一道题，鼓励学生能口算的尽

量口算。集体订正时，指名说一说计算的方法，复习分数乘以分数

的计算法则。

二、新课

1、教学例4（带分数乘法）。

出示例4。

学生读题，明确题意。

(1)教学带分数乘以整数的方法。

教师：第一问要求什么？（黑板的长是多少米。）

根据题目给出的条件应该怎样列式？

教师根据学生的回答板书算式：1

教师提问：1能不能直接计算？（不能。如果有学生说出用乘

法分配律来计算，应该肯定是正确的，但要说明，在一般情况下，

用乘法分配律计算比较麻烦。所以我们要学习普遍适用的简便算法。）

接着提问：我们已经学过分数乘以分数的计算法则，能不能把

带分数的乘法转化成我们学过的方法进行计算呢？怎样才能把它转

化成已学过的分数乘法？（把带分数化成假分数。）如果学生一时想

不出来，教师可以进一步启发引导：

在分数乘以分数的计算法则中，只提到分子相乘的积作分子，

分母相乘的积作分母，而带分数除了有分子和分母，还有整数部分。

如果把带分数化成只有分子和分母的分数，我们就可以用分数乘以

分数的计算法则计算了。那么，我们应该怎样把带分数转化成只有

分子和