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道德与法治《家的意味》获奖教案2篇

第三单元友谊的天空第七课亲情之爱

第一课时家的意味

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，

孝敬父母的情感。

能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。

知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰

富内涵。

【重点难点】

重点：家的内涵。

难点：理解家的主要特点。

情景导入生成问题

多媒体播放歌曲《我想有个家》。

师：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想？

学生回答。

师：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天

我们就“家意味着什么”这一话题展开学习——家的意味。

自学互研生成能力

(一)自主预习

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1．一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成

的亲属生活组织。

2．我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育

和支持。

3．家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。

4．在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，

是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

5．在中国的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神内涵。

6．孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律

义务。

(二)合作探究

知识模块一生命的居所

探究一：教材P71运用你的经验

请合你的生活体验，说说“家”是什么。

答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是

住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾……

探究二：教材P72相关链接及探究与分享

(1)学生分享家庭关系确立的多种情形。

(2)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体

验，分享你对下面这些家庭功能的认识。

探究三：教材P73阅读感悟

(1)学生分享课本P73两个故事。

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(2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？

答案提示：(1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、

家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。

知识模块二中国人的“家”

探究四：教材P73探究与分享

思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的

情感？你有这样的经历吗？

答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦

急心情。

探究五：教材P74探究与分享

(1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。

(2)分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承

并发扬光大。

答案提示：(1)可让学生上网收集，并进行整理，如：孔子家训

“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”诸葛亮的《诫子书》“静以

修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”等等。(2)

古代“家规”“家训”中的内容包含了许多积极因素，如提倡节俭，

注重礼仪，勤劳善良等，这些内容都应继承和发扬光大。

探究六：教材P74相关链接，及P75方法技能

(1)分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。

(2)学生分享P75“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。

(3)在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长？

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答案提示：(3)爱父母，理解关心父母；行动上，为父母分忧，

做一些力所能及的事情；学习上，努力学习，积极上进；等等。

交流展示生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一

组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知

识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练达成目标

1．有这么一句古话：子不教，父之