[初中语文++]《我为什么而活着》课件+八年级语文上册同步备课精讲精练（统编版）.pptxVIP

我为什么而活着第16课

学习目标1.通过细读文本，提炼关键句，改写练习，提升学生的语言组织和表达能力，以及哲理散文的鉴赏能力。2.品味文章富有表现力的语言，感受哲理散文的魅力03.结合个人体验，领会文章包含的人生哲理，激发学生对生命意义的思考，培养对人文精神的尊重和理解O

重点难点学习重点1.通过细读文本，提炼关键句，改写练习，提升学生的语言组织和表达能力，以及哲理散文的鉴赏能力。2.品味文章富有表现力的语言，感受哲理散文的魅力。学习难点1.品味文章富有表现力的语言，感受哲理散文的魅力。2.结合个人体验，领会文章包含的人生哲理，激发学生对生命意义的思考，培养对人文精神的尊重和理解。

课堂导入人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生也应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已贡献给了这个世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。”人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。口——《钢铁是怎样炼成的》■今天，我们一起来学习谈生命意义的一篇散文《我为什么而活着》。

了解作者：罗素罗素,(1872-1970),出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父母抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”,亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家“百科全书式文学家”。在1950年他获得了诺贝尔文学奖。

■哲理散文：以议论、说理为主的散文，也称“议论散文”、“说理散文”。■特点：它的议论往往具有抒情性、形象性和哲理性。它或通过对某一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、形象性的事物，来抒发作者的思想感情。■哲理散文不是让读者去获得理性的概念，而是让读者感知一种富于理性的形象和情感，提供给读者一个广阔的思索和联想的天地。写作时，要蕴含深邃的哲理，熔情、理、形于一炉。散文文体知识

■遏制(è)飓风(jù)肆意(sì)濒临(bīn)震颤(chàn)■俯瞰(kàn)深渊(yuān)星辰(chén)流转(zhuǎn)云霄(xiāo)■辨析：1.生僻字：飓、瞰、肆、濒；2.多音字：颤、转；3.易错字：遏-竭-褐、霄-宵。读读写写

1.濒临：紧接，临近。2.俯瞰：俯视。3.不可遏制：不能阻止，不能制止。4.缩影：同类型的人或事物以具体而微的方式呈现。5.深渊：①特指海渊。②比喻险境。③比喻无法摆脱的困境。6.深不可测：深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。词语积累

1.感知内容，理解主题。

整体感知1、自读课文，找出各段的中心句，理清行文思路。①对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。②我寻求爱情。③我以同样的热情寻求知识。④爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。⑤这就是我的一生，我觉得我活得值得。总分总

我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂一—那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。■寻求爱情：①爱情带来狂喜；②爱情解除孤寂；③爱情使人看到想象的仙境的神秘缩影。整体感知2、细读课文2、3、4段，分别说说作者追求三种感情的原因。

整体感知2、细读课文2、3、4段，分别说说作者追求三种感情的原因。我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。罗素一生著书71种，可谓著作等身。著述设计哲学、数学、政治等多个领域，代表作品有《西方哲学史》《哲学问题》《自由之路》《数学原理》等。■寻求知识：①了解人的心灵(人类);②知道星辰为何发光(自然);③理解毕达哥拉斯思想的威力(社会)。

知识链接毕达哥拉斯(Pythagoras,公元前572年-公元前