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观察物体教学反思（优秀4篇）

身为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，对学到

的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学

反思呢？下面是小编的为您带来的4篇《观察物体教学反思》，希

望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

观察物体教学反思篇一

观察物体的教学，我让学生经历观察的过程，体验到：从不

同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面；能

正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学

生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活

动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。本节课有如几个

特点：

1、活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以

激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，

本节课在这一点上体现得比较突出。比如，观察纸箱的活动中，

不是让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了活动，

让学生亲身体验。他们不仅获取了知识，更为重要的是获得了学

习的快乐。

2、给学生提供了直观的、形象的学习材料，注重了学生动

手操作，让学生自己体验观察的方法。比如，猜猜看（美丽的学

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校）：判断是从正面、侧面，还是从上面拍摄的。让每个学生结合

学校的实景观察图片，体验从不同的位置观察同一物体时，形状

是不一样的；及通过玩手中的长方体并猜出颜色这个游戏，让学

生进一步加深对物体正面、上面和侧面的理解。同时鼓励学生离

开自己的座位，自由地观察纸箱，把所看到的和周围的同学说一

说，站在什么位置看到了纸箱的哪几个面，最多能看到物体的三

个面。这几个操作活动，充分体现了教师的民主作风，为学生提

供了更大的探索、交流、合作空间。

3、游戏形式，激发学生学习数学的兴趣。在最后的游戏活动

中，进一步体验，增强学生空间观念。

游戏一：让学生能正确辨认出物体的正面、侧面、上面。游戏

二：通过把玩、转动手中的长方体，进一步加深对物体正面、侧

面、上面、下面及后面的认识。游戏三：通过观察，让学生进一步

体验站在不同位置，所看到的物体形状是不同的，发展学生的空

间观念。游戏四、五：进一步巩固、扩展这节课的内容，让学生能

够运用所学到的知识去解决生活中的实际问题。在游戏活动中，

激发学生学习数学的兴趣，让学生在玩中不知不觉学会了知识，

培养学生学好数学的自信心。

观察物体教学反思篇二

《观察物体》是苏教版教材四年级上册的资料，本节课的教

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学重点是让学生在体验中明白在不一样的位置观察到物体（几个

正方体组成）的形状是不一样的，并能辨认从不一样的面观察到

的物体形状。

拿到这个课题的时候，我有很长一段时间都在思考：如何创

造贴合学生实际的观察环境？如何把握学生观察物体的层次？又

如何设计观察操作活动呢？

鉴于自我这三点思考，我从知识、技能、情感态度等方面确

定了本课的教学目标：1.让学生经过观察、比较，初步体会从不

一样的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体

的特征，多角度观察，并学会根据看到的形状正确地确定观察者

的位置。2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提

高解决问题的本事，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物

的辩证思想。3.培养学生初步的倾听习惯。为实现教学目标，高

效完成教学任务，我在教学中突出了以下几点：

1、小组合作学习

新教材强调“以人为本”，发展学生的主体性。所以，我采

取了4人为一组的合作学习方式，给每个小组准备5-6块积木，

然后让学生分几个层次进行观察：①从前面观察形状不变；②从

上头观察形状不变；③从侧面观察形状不变。始终围绕“让学生

自主参与，深刻体验”这一宗旨，将学生单独学习和小组合作结

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合起来，增强他们的自主意识，引导学生主动探究，经历新知探

索的全过程。

2、优化教学媒体

我注重采取多种教学媒体进行优化组合，在选择教具方面，

我利用了自制课件和实物投影相结合，创设一些生动趣味的情境，

激发学生的学习兴趣；在学具选择上，我选择了学生幼儿园玩过

的小正方形积木为小组学习的工具，引导学生有层次、有目的