江苏省南京市长城中学九年级化学上册 5.docxVIP

江苏省南京市长城中学九年级化学上册5.3利用化学方程式的简单计算说课稿（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过讲解和练习，帮助学生掌握利用化学方程式进行简单计算的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。结合九年级学生的认知水平，本节课将围绕化学方程式的平衡原理，以及质量守恒定律，让学生在实际计算过程中深化对化学反应的理解。通过本节课的学习，学生能够熟练地运用化学方程式进行物质的量的计算，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.宏观辨识与微观探析：学生能够通过化学方程式的书写，理解化学反应的宏观现象与微观粒子变化之间的关系。

2.变换观念与科学推理：学生能够运用化学方程式进行物质的量的计算，建立物质变换的观念，并通过计算推理化学反应的定量关系。

3.科学态度与社会责任：学生在计算过程中培养严谨的科学态度，认识到化学计算在科学研究中的应用价值，增强社会责任感。

4.创新与实践：学生在解决化学计算问题的过程中，能够提出问题、设计解决方案，并通过实践操作提升解决实际问题的能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，能够理解化学反应的基本概念和原理。在知识层面，学生已经学习了化学方程式的书写和化学式的计算，但可能在化学方程式的实际应用上存在一定的困难。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但个别学生可能缺乏将理论知识与实际计算相结合的能力。

在素质方面，学生的好奇心和学习热情较高，但学习持久性和深度有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在作业完成不认真、课堂参与度不高等问题，这可能影响他们对化学方程式计算的掌握。此外，由于九年级学生面临中考压力，他们在学习过程中可能会对难度较大的化学计算产生焦虑感，影响学习效果。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过启发式教学和实际例题，帮助学生建立化学方程式计算的信心，激发学习兴趣，从而提高他们对化学学科的整体认识和应用能力。

教学资源准备

1.教材：人教版九年级化学上册教材，保证每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集相关化学方程式计算的例题和练习题，以及利用多媒体制作的化学方程式动态演示视频。

3.实验器材：准备实验所需的基本器材，如天平、量筒、烧杯等，确保实验安全且有序进行。

4.教室布置：将教室分为讲授区、实验操作区和讨论区，以便于学生分组讨论和实验操作。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的化学反应实例，如燃烧、中和反应等，让学生观察并思考这些反应背后的化学原理。

2.提出问题：引导学生思考化学反应中物质的量的关系，如何通过化学方程式进行计算。

3.激发兴趣：邀请学生分享他们对化学方程式计算的好奇和疑问，形成学习氛围。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解化学方程式的概念和平衡原理，强调质量守恒定律在化学方程式计算中的应用。

2.示例演示：通过具体例题，演示如何利用化学方程式进行物质的量的计算，解释计算步骤和注意事项。

3.互动讨论：学生跟随老师一起分析例题，讨论解题思路和方法。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：学生独立完成教材中的练习题，巩固对化学方程式计算的理解。

2.分组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，互相检查和纠正错误。

3.总结反馈：老师对学生的练习情况进行总结和反馈，指出常见错误和解决方法。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.提问：老师针对教学内容提出问题，检验学生的学习效果。

2.互动：学生回答问题，老师根据学生的回答进行点评和引导，促进学生思考和深化理解。

五、创新教学环节（用时5分钟）

1.拓展延伸：老师提出一些与化学方程式计算相关的实际应用问题，引导学生思考化学知识在生活中的应用。

2.小组活动：学生分组讨论，提出解决方案，并进行分享。

六、总结与布置作业（用时5分钟）

1.总结：老师对本节课的教学内容进行总结，强调化学方程式计算的重要性和应用价值。

2.布置作业：老师根据学生的学习情况，布置适量的作业，要求学生在课后巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，通过创新教学环节，激发学生的学习兴趣，同时紧扣实际学情，凸显重难点，帮助学生解决实际问题，提升核心素养能力。

知识点梳理

1.化学方程式的概念

-化学方程式的定义：表示化学反应的式子，其中反应物和生成物的种类和数量通过化学式表示。

-化学方程式的书写规则：反应物在左边，生成物在右边，两边用箭头隔开。

2.化学方程式的平衡原理

-质量守恒定律：化学反应中，反应物和生成物的总质量保持不变。

-化学方程式的平衡：反应物和生成物的摩尔比例关系。

3.化学方程式的计算方法

-计