江苏省启东市折桂中学七年级生物上册 4.docxVIP

江苏省启东市折桂中学七年级生物上册4.1植物的光合作用说课稿2（新版）苏科版

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教学内容

本节课为江苏省启东市折桂中学七年级生物上册4.1《植物的光合作用》，选自苏科版教材。本节课主要内容包括：

1.光合作用的定义及意义：介绍光合作用的概念、过程及其在自然界和人类生活中的重要性。

2.光合作用的原料和产物：阐述光合作用所需原料（二氧化碳和水）以及产生的有机物（葡萄糖）和氧气。

3.光合作用的过程：详细讲解光反应和暗反应两个阶段，包括光能的吸收、水的分解、ATP和NADPH的生成、二氧化碳的固定和有机物的合成等。

4.影响光合作用的环境因素：分析光照强度、二氧化碳浓度和温度等环境因素对光合作用的影响。

5.光合作用的应用：探讨光合作用在农业、环境保护和新能源开发等方面的实际应用。

核心素养目标

1.科学探究：通过探究光合作用的实验，培养学生观察、分析、实验、推理等科学探究能力。

2.科学思维：引导学生理解光合作用的基本原理，培养其运用科学思维分析问题和解决问题的能力。

3.生命观念：通过学习光合作用，使学生树立正确的生命观念，认识到生物体与环境的相互依存关系。

4.环保意识：培养学生关注生态环境，理解光合作用在环境保护中的作用，提高其环保意识。

5.创新意识：鼓励学生思考如何将光合作用原理应用于实际生活，激发其创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过生物学的基本概念，如细胞、生物体结构等。

-学生对植物的基本结构和功能有一定的了解。

-学生在previouschapters中已经接触过植物的基本生理过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对植物生长和生命活动具有好奇心，对光合作用这一生命现象感兴趣。

-学生具备基本的观察、实验和思考能力，能够通过实验理解光合作用的过程。

-学生的学习风格多样，一部分学生擅长实验操作，另一部分学生更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对光合作用中光反应和暗反应的具体过程和机制理解不深。

-学生可能难以理解光合作用与环境因素之间的关系。

-学生在实验操作中可能遇到技术难题，如实验仪器的使用和实验数据的处理。

-学生可能对如何将光合作用原理应用于实际生活中的环保和能源问题感到困惑。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、实验仪器（如光谱仪、滴定管、容量瓶等）、实验室用具（如培养皿、移液管、剪刀等）。

-软件资源：生物教学软件、光合作用模拟实验软件、MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）。

-课程平台：学校内网课程资源平台。

-信息化资源：光合作用相关教学视频、动画演示、在线习题库。

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动问答、案例分析法。

教学过程

1.导入新课

-（向学生展示一张绿色植物的照片）同学们，你们知道绿色植物是如何为自身提供能量的吗？这就是我们今天要学习的内容——光合作用。

2.知识讲解

-（板书课题：4.1植物的光合作用）首先，我们来了解一下什么是光合作用。光合作用是绿色植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

-（展示光合作用的概念图）从图中我们可以看到，光合作用包括光反应和暗反应两个阶段。光反应在叶绿体的类囊体中进行，需要光能；暗反应在叶绿体的基质中进行，不需要光。

-（讲解光反应和暗反应的具体过程）在光反应阶段，光能被叶绿素吸收，水分子分解为氧气和氢离子，同时生成ATP和NADPH。在暗反应阶段，二氧化碳和水在ATP和NADPH的作用下，经过一系列复杂的反应，最终生成葡萄糖。

3.实验演示

-（进行光合作用实验演示）同学们，下面我们来做一个关于光合作用的实验。首先，将一片绿色叶片放入一个盛有水和二氧化碳的容器中，然后放在阳光下照射。我们可以观察到叶片逐渐变得饱满，这是因为叶片在进行光合作用，生成了有机物。

-（引导学生观察实验结果）通过实验，我们可以看到光合作用确实在绿色叶片中进行。那么，我们来思考一下，光合作用需要哪些条件？对了，需要光、水和二氧化碳。

4.课文主旨内容探究

-（引导学生阅读课文）接下来，请大家阅读课文，了解光合作用的意义和应用。阅读过程中，请注意以下问题：

-光合作用在自然界和人类生活中的重要性是什么？

-光合作用对环境有哪些影响？

-我们如何将光合作用原理应用于实际生活？

-（学生分享阅读心得）同学们，你们觉得光合作用在自然界和人类生活中的重要性体现在哪些方面？对了，光合作用是地球上氧气的主要来源，为生物提供了食物来源，维持了生态平衡。同时，光合作用还能净化空气，吸收二氧化碳，