苏教版数学四年级下册 第6单元加法交换律和结合律 教案 .pdfVIP

6.1加法交换律和结合律--精品教案

教学内容：

新苏教版小学数学教科书四年级下册p55—56页。

教学目标：

1．知识目标：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法

交换律和结合律。

2．能力目标：使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，通过对熟悉的实际问题的

解决进行比较和分析，发现并概括出运算律。

3．情感目标：使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，

初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。

教学重点：

使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。

教学难点：

使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，发现并概括出运算规律。

教学方法：讲授法、讨论法.

教学用具：多媒体课件

教学过程:

一、创设情境、激发兴趣

课前谈话（讲“朝三暮四”的故事)

听了这个故事，你想说些什么呢?（交换、不变)

二、合作学习,自主探究

活动1【导入】一、口算抢答练习

先进行一组50以内的口算比赛

19+17=26+0=

12+18=23+11=

10+35=15+25=

39+4=21+20=

7+37=28+19=

怎么口算28+19=的?

活动2【讲授】二、探索加法交换律

再来一组比赛,怎样?

请看题。

19+7272+19

53+2828+53

46+2929+46

36+4545+36

17+2828+17

展示:A+B=B+A;△+○=○+△;甲+乙=乙+甲……

在数学领域,我们常常用字母表示数。如果用字母a、b分别表示两个加数,上述规律

就可以写出a+b=b+a,这就是加法交换律。

通过大家的共同努力,我们一起发现了加法交换律。在刚才的探寻过程中,你有什么收

获和体会?

活动3【讲授】三、研究加法结合律

独立解答,全班交流。

先算出跳绳的有多少人。(28+17)+23

=45+23

=68(人)

先算出女生有多少人。28+(17+23)

=28+40

=68(人)

你认为这两种算法中,哪种更简便?

17+23可以凑整。

凑整是简算中的一种重要策略。

因为这两道算式的结果相等,所以也可以用等号连接——

板书:(28+17)+23=28+(17+23)。

刚才我们进行了两次比赛,还想再赛吗?生齐答:想。

这次比赛的名称叫“砸金蛋”。比赛规则是:一共9个金蛋,每组每次选一名同学来砸

金蛋,每砸破一个,就会跳出一道算式,如果这道算式与(28+17)+23=28+(17+23)有相同的特

点,这个小组即获胜。8组砸8个,多的一个,奖励给表现最好的孩子。

学生一边砸金蛋,一边小组合作探讨是否与等式(28+17)+23=28+(17+23)具有相同的特

点。具有相同的特点即随机板书出来,如下:

(45+25)+13=45+(25+13)

(36+18)+22=36+(18+22)

47+(30+8)=(47+30)+8

75+(25+48)=(75+25)+48

(84+68)+32=84+(68+32)

下面,我们分组交流讨论以下几个问题。(课件出示问题)

1.同桌再说说,像这样的等式有什么样的规律?

2.自己试一试,再写出几道符合这样规律的等式。

3.同桌互相查一查,写出的算式是否符合这样的规律?

4.自己写一写,用字母如何表示这样的规律?

如果用字母a、b、c分别表示三个数,你能把具有这种规律的等式表示出来吗?

(a+b)+c=a+(b+c)

及时小结规律:三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。

三、巩固运用，深化拓展

根据运算定律，在下面的横线填上适当的数。

369＋258＋147＝369＋（____＋147）

（23＋47）＋56＝23＋（____＋____）

654＋（97＋a）＝（654＋___）＋（___）

四、课堂小结

今天这节课，通过同学们的共同努力，我们一起认识了加法交换律和结合律，那么

减法、