粤教版综合实践六年级上册第六单元第2课时《校园人工智能语音助手》 教案.pdf

第6.2课《校园人工智能语音助手》教学设计

课题校园人工智能语音单元第六单元学科综合实践活动年级六年级

助手

价值体认：明确校园人工智能语音助手的价值在于提高校园效率、便利师生生活、促进

信息共享与交流等方面。

责任担当：在学习“校园人工智能语音助手”课程中，承担起个人的责任，认真完成语

核心素音助手间的研究和对比。

养目标问题解决：在研究和分析语音助手时，可能会遇到各种挑战，需要通过共同分析和思考

一起解决难题，以提高解决问题的能力。

创意物化：能够将所学知识内容进行创意落地和物化，如激发自己的设计思维，创作和

设计出一款人工智能的特色形象。

在学习“校园人工智能语音助手”课程中，承担起个人的责任，认真完成语音助手间的

教学重点

研究和对比。

教学难点在研究和分析语音助手时，可能会遇到各种挑战，需要通过共同分析和思考一起解决难

题，以提高解决问题的能力。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

第6.2课《校园人工智能语音助手》

板书课题。

1.面部识别系统“刷脸进校园”

面部识别系统“刷脸进校园”是一种利用人脸识别学习新知引引入本课知识

导入新课技术来实现学生进出校园、考勤签到等功能的系统。入内容。

其原理是通过摄像头采集学生的面部信息，然后通

过人脸识别算法对比数据库中存储的学生信息，从而确

认学生的身份并实现相关功能。观看教学视将学生的注意

2.播放视频。频。吸引到课堂。

新知讲解：

板书课题。

【小知识：人工智能在校园的更多应用】

讲授新课

1.智能教室：通过智能化设备和系统提升教学效率。学习小知加深对本课知

2.学生行为监控：利用人脸识别等技术监控学生行为。识。识内容的了解。

3.智能图书馆：提供智能化的图书借阅和查询服务。

4.智能安防系统：利用人脸识别等技术提升校园安全。

5.智能导览系统：为游客和新生提供校园导览服务。

6.智能课程推荐：根据学生兴趣和学习情况推荐适合的

课。

一、行动与体验

智能语音技术需要识别人类语言，将人类语言转化为指进行智能语培养学生的学

令传送到云端，依据人类的习惯，计算出合理的回答，音助手搜集习能力，调查能

再转化成指令或语音输出。该技术研发周期长、投入大，和罗列。力，为本课内容

行业进入壁垒高，因此成熟的语音助手并不多。学习做好铺垫。

1、通过互联网查找资料，你知道哪些智能语音助手?请

罗列出来。

Siri（苹果）、GoogleAssistant（谷歌）、Alexa（亚马逊）

Cortana（微软）、小爱同学（小米）

2、请你下载两款语音助手并进行对比，如与其进行语音

聊天，尝试让它打开应用、拨打通讯录里的电话、设定

闹钟，等等。

GoogleAssistant（谷歌）vs小爱同学（