第11课 马克思主义的诞生与传播 说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册.docxVIP

第11课马克思主义的诞生与传播说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

授课内容

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教材分析

“第11课马克思主义的诞生与传播说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册”，本节课主要讲述了马克思主义的诞生及其在世界范围内的传播。通过分析马克思主义的产生背景、基本原理及其对人类社会历史进程的影响，使学生了解马克思主义的重要地位。本节课内容与课本紧密相关，旨在培养学生对历史事件的分析能力和对马克思主义的理解。

核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解马克思主义产生的历史背景及其对历史进程的影响。

2.历史价值观：通过学习马克思主义的诞生与传播，培养学生的国际视野，认识到不同文明之间的交流与互动对人类社会发展的意义。

3.历史解释：使学生能够基于史料，对马克思主义的基本原理进行准确解释，并能够结合历史背景进行深入分析。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识储备，对历史事件有初步的理解和分析能力。在能力方面，学生已经能够通过阅读史料获取信息，但尚需提高对复杂历史现象的概括和批判性思维能力。在素质方面，学生对历史学科的兴趣各有不同，对马克思主义的理解可能较为浅显，需要通过本节课的学习来深化认识。

学生在行为习惯上，已经适应了高中阶段的学习节奏，但可能存在被动学习的情况，需要激发他们的主动学习兴趣。此外，由于本节课内容涉及理论性较强的知识点，学生可能会感到抽象和难以理解，因此需要在教学中注重理论与实践的结合，以增强学生的学习兴趣和参与度。

在课程学习方面，学生对马克思主义的诞生与传播可能存在一定的认知偏差，需要通过本节课的学习，纠正错误认识，形成正确的历史观念，这对于他们形成科学的世界观和历史观具有重要意义。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：历史教学软件、PPT课件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络历史资料库、数字化教材

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂互动

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示19世纪欧洲的社会画面，如工人罢工、贫民窟等，让学生直观感受马克思主义诞生前的社会状况。

-提出问题：“你们认为当时的社会存在哪些问题？这些问题对人们的生活有何影响？”

-学生思考并回答，教师引导学生关注社会矛盾和工人阶级的处境。

2.讲授新课（用时25分钟）

-介绍马克思主义的诞生背景，包括工业革命、资本主义的发展、工人阶级的觉醒等。

-通过PPT展示《共产党宣言》的封面和部分内容，讲解马克思主义的基本原理，如历史唯物主义、阶级斗争、共产主义社会等。

-举例说明马克思主义在实践中的运用，如巴黎公社、俄国十月革命等。

-情境模拟：分组讨论，每组代表一个历史事件，分析该事件中马克思主义的体现和影响。（用时10分钟）

-每组汇报讨论结果，教师点评并总结。

3.巩固练习（用时5分钟）

-出示练习题，要求学生结合本节课所学内容，分析某一历史事件中马克思主义的作用。

-学生独立完成练习，教师选取几份作业进行讲解和点评。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：“马克思主义的诞生对世界历史进程有哪些影响？”

-学生回答，教师引导总结马克思主义的重要性和局限性。

-提问：“如何正确看待马克思主义在当代的意义？”

-学生回答，教师进行点评和总结。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调马克思主义的核心观点。

-提醒学生关注马克思主义在现实生活中的应用和意义。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

本节课通过导入、讲授、练习、提问和总结等环节，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握马克思主义的基本原理，同时注重培养学生的历史思维能力和核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述马克思主义的诞生背景、基本原理及其在历史上的重要作用。通过对《共产党宣言》等文献的学习，学生对马克思主义的核心观点有了深入的理解。

2.思维能力：学生在课堂上积极参与讨论，能够运用历史唯物主义观点分析历史事件，提高了批判性思维和问题解决能力。

3.素质提升：学生对马克思主义的理解不仅停留在知识层面，更能够联系实际，认识到马克思主义对现代社会的影响，增强了社会责任感和国际视野。

4.学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了主动查找资料、深入思考问题的习惯，提高了自主学习能力。

5.价值观塑造：学生对马克思主义的认同感增强，能够正确看待历史事件，形