第 15 课 货币的使用与世界货币体系的形成 说课稿---2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docxVIP

第15课货币的使用与世界货币体系的形成说课稿---2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15课货币的使用与世界货币体系的形成说课稿---2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

设计意图

本节课旨在通过讲解货币的使用与世界货币体系的形成，帮助学生理解不同历史时期货币制度的演变及其对社会经济发展的影响，培养学生运用历史知识分析现实问题的能力。结合高二学生的认知水平，我将侧重于讲解关键概念、历史事件和人物，以提升学生对国家制度与社会治理的认识。本节课内容与统编版历史选择性必修1教材紧密相关，旨在帮助学生构建系统的历史知识体系。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括历史思维、历史价值观和文化认同。历史思维方面，学生将学会分析货币使用与国家制度、社会治理之间的关联，理解不同历史时期货币制度变迁背后的经济、政治动因。历史价值观方面，学生将认识到货币制度对社会经济发展的重要性，以及世界货币体系形成对全球化进程的推动作用。文化认同方面，学生将了解我国货币制度的发展历程，增强对国家经济制度的自豪感和认同感。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用历史知识分析现实问题，提升历史核心素养。

学情分析

本节课面向的是高二学生，他们在知识层面上已具备一定的历史基础知识，能够理解历史事件的基本脉络和逻辑关系。在能力方面，学生具备初步的分析和归纳能力，能够对历史现象进行简单的解读和思考。在素质方面，学生已形成了一定的历史思维习惯，但尚需提高对复杂历史问题的理解力和批判性思维能力。

行为习惯方面，高二学生普遍具备较好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，部分学生在学习历史时可能存在死记硬背的现象，缺乏深入思考和探究的兴趣。

在课程学习影响上，学生对货币的使用与世界货币体系的形成这一主题表现出一定的兴趣，但可能对其中涉及的经济、政治等深层次问题理解不够。因此，在教学中需要引导学生将已有知识与新知识相结合，激发学生的学习兴趣，培养他们运用历史知识分析问题的能力。同时，关注学生的个体差异，鼓励不同层次的学生在课堂上积极发言，提高他们的历史素养。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史文献电子版、相关视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以古代交易场景图片展示，引导学生思考在没有货币的时代，人们是如何进行交易的。

-提出问题：引导学生讨论物物交换的不便之处，激发学生对货币产生的需求和作用的好奇心。

2.讲授新课（用时25分钟）

-知识讲解：

-简述货币的起源和发展，从贝壳、金属货币到纸币的演变过程。（用时5分钟）

-分析不同历史时期货币制度的特征，如封建时期的金属货币、近现代的纸币和电子货币。（用时10分钟）

-介绍世界货币体系的形成，包括布雷顿森林体系、牙买加体系的演变。（用时5分钟）

-指出货币体系对国家制度与社会治理的影响。（用时3分钟）

-师生互动：

-在讲解过程中，不断提问，检查学生对知识点的理解和掌握情况，如“为什么金属货币取代了贝壳货币？”“布雷顿森林体系是如何形成的？”等。

3.巩固练习（用时5分钟）

-练习题目：给出几个与货币使用和世界货币体系相关的案例，让学生分析并讨论其背后的经济、政治因素。

-分组讨论：学生分小组进行讨论，每组选择一个案例进行深入分析，并准备简要汇报。（用时3分钟）

-汇报交流：每组派代表汇报讨论成果，其他学生补充或提出疑问。（用时2分钟）

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，如“货币制度对社会经济发展有何影响？”“世界货币体系的形成对全球化有何作用？”等。

-总结环节：教师总结本节课的主要内容，强调货币使用和世界货币体系对国家制度与社会治理的重要性，并引导学生思考如何运用所学知识分析现实中的经济问题。

5.创新环节（用时5分钟）

-情境模拟：模拟一个国际货币体系的谈判场景，让学生分组扮演不同国家的代表，就货币政策的调整、汇率问题等进行讨论和协商。

-角色扮演：学生通过角色扮演，深入理解不同国家在货币体系中的利益诉求，培养其国际视野和团队协作能力。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，充分调动学生的积极性，通过讨论、练习和情境模拟等方式，帮助学生深入理解和掌握知识，提高历史核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：