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《中考复习专题—议论文品析议论语言》导学案

学习目标：复习议论文语言的特点。

一、回顾教材，考点溯源。

册数课文考点溯源

七上《纪念白求恩》

七下《最苦与最乐》

八上《孟子》二章

八下《最后一次讲演》等四

篇演讲词

九上《就英法联军远征中

国致巴特勒上尉的信》

九上《怀疑与学问》

通过以上梳理，我发现：

二、以文析法，归纳策略。

1.《应有格物致知精神》

但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新

．．

知识，而是适应一个固定的社会制度。

品味句中加点词，体会其表达效果。

品析议论语言结论：

答题思路：

2.《不求甚解》

如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不

．．．．．．．

读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理了。

句中加点的关联词是什么关系？它们有何作用？

品析议论语言结论：

答题思路：

3.《怀疑与学问》

我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是

非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否

则是盲从，是迷信。

上面语段中三个动词“怀疑”“思索”“辨别”能调换顺序吗？

品析议论语言结论：

答题思路：

4.《谈读书》

读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。

这个句子采用了什么修辞手法?起到怎样的表达效果?

品析议论语言结论：

答题思路：

5.《谈读书》

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之

学使人善辩：凡有所学，皆成性格。

说说上面这几个句子有何表达效果？

品析议论语言结论：

答题思路：

三、以法析文，巩固策略。

1.阅读《中国人失掉自信力了吗》开头部分，回答下面的问题。

两年以前，我们总自夸地大物博，是事实；不久就不自夸了，只希望着国联，也是事实；现在

．．

是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。

．．

简要分析上面语段中“总”“只”“一味”三个词的表达效果。

2.阅读《纪念白求恩》，品味下面语句，体会其表达效果。

从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

．．．．．．．．．．

3.阅读《怀疑与学问》，回答下面的问题。

一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书

中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。

这段文字中有四个“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？

4.阅读《精神的三间小屋》，思考：本文在语言上具有怎样的特点？请做简要分析。

四、以文测法，内化能力。

1.阅读《善良是一种强大而温暖的生存方式》，回答问题。

善良是一种强大而温暖的生存方式闫晗

①在竞争激烈的时代，“善良”这个词变得有点意味深长，似乎暗含着软弱可欺的意思。其实“善

良”是个很有分量的词，善良的人并不软弱。

②意大利哲学家皮耶罗•费鲁奇写了一本书《心灵革命：19个改变人生的善意法则》，他详述了

诚实、正念、同理心、慷慨、信任等19个善意法则，融合哲学、心理学以及科学实证研究成果证明：

真正的善意，是一种强大真诚而温暖的生